人教版小学三年级数学上册《吨的认识》同步教学设计

人教版小学三年级数学上册《吨的认识》

同步教学设计

（一）

（二）教学目标

1．认识质量单位吨，明确吨与千克的关系，会进行简单的单位换算。 2．在观察、比较、推算等活动中建立l吨的表象。 3.培养合作精神及运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）教学重难点

重点：建立l吨的表象，能进行简单的单位换算。 难点：学会估计生活中物体的质量。

（三）知识讲解

【知识点一】认识质量单位吨

问题导入 计量较重的或大宗物品的质量时用什么作单位呢？（教材31页例7）

过程讲解

1．描述画面内容

第一幅画面展示的是正在搬运的集装箱，集装箱上写着“2吨”；第二幅画面展示的是铁路运输线上的货车车厢，货车车厢上写着“60吨”。 2．认识质量单位吨

上面两幅画面上的物品都又大又重。如果以千克作单位，数值会很大，那么就要用比千克还要大的质量单位 ─ 吨作计量单位，吨用符号表示为“t”。

归纳总结

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”来表示。

【知识点二】吨与千克之间的进率

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问题(1)导入 每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

过程讲解

1．理解图意

图中有10袋大米，每袋大米重100千克。 2．推导千克和吨之间的进率

每袋大米重100千克，10袋大米重100+100+100+100+100+100+100+100+100 +100=1000（千克），即1吨=1000千克。 3．对比薯知千克和吨之间的关系

(l)一头牛的体重大约是500千克，两头牛的体重大约是1吨。 (2)一头成年大象的体重大约是6吨。 4．解决问题

10袋大米重1000千克。

问题(2)导入 这名同学的体重是25千克，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样

重的同学呢？

过程讲解

1．理解题意

1名同学的体重是25千克，10名这样重的同学的体重是250千克，40名这样重的同学的体重就是4个250千克，250+250+250+250=1000(千克)，1000千克也就是1吨。

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2．解决问题

10名这样重的同学大约重250千克，40名这样重的同学大约重1吨。

归纳总结

1吨=1000千克

【知识点三】吨与千克的换算 问题导入 填一填。（教材32页例8）

4吨=( )千克 3000千克=( )吨

过程讲解

1．方法分析

1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，即4000千克；1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，也就是3个1吨，即3吨。 2．解决问题

4吨=(4000)千克 3000千克=(3)吨

3．对比观察．明确换算方法

归纳总结

吨与千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。

误区警示

【误区一】判断：1吨棉花比1吨铁轻。 (√)

错解分析 两种物体的质量都是1吨，1吨棉花和1吨铁同样重，与物体本身的材质无关。

错解改正× 温馨提示

在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。

【误区二】在括号里填上合适的单位名称。

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大象约重4000（吨）。

错解分析 此题错在认为凡是较重的物体都选用“吨”作单位，没有考虑前面具体的数。 错解改正 千克 温馨提示

选用合适的质量单位，不仅要根据物体的大小，还要结合具体的数据综合考虑。 【误区三】填空：5000千克+3吨=5003千克 错解分析 此题错在计算时没有统一单位。

错解改正 8000 温馨提示

解决有关质量计算的问题时，要先统一单位，再进行计算。 （四）能力提升

【能力点】运用等量代换法解决有关动物体重的问题

例 1头大象的体重相当于5只大羚羊的体重，1只大羚羊的体重相当于2匹马的体重。如果1匹马的体重是300千克，那么这头大象的体重是多少吨？

分析 要求一头大象的体重，必须知道大象的体重与马的体重的关系。

1头大象的体重???5只大羚羊的体重?1头大象的体重??10个300千克 ??10匹马的体重就是1只大羚羊的体重??10匹马的体重??2匹马的体重?

解答 5×2= 10（匹） 300+300+300+300+300+300 +300+300+300+300=30

00(千克) 3000千克=3吨

答：这头大象的体重是3吨。 总结

借助中间量，利用相等的数量互相替换的方法可以逐步推算出两种量之间的关系。

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