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教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 教师迅速在黑一、激趣引入： 学生：线。 1、认识线 学生画线条，感受板上画出各种各样的线条， 教师在黑板上线条。 画一根波浪线，学生：直线感觉较让学生充分感问：这是什么？硬，曲线比较柔受不同的线给除了波浪线，生软―――――― 活中还有血多起它的线，我们来认识一下。 2、感受线 欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有人的不同感学生练习写生。 受。 引导学生现观察文具，现化外轮廓，再画细节，这样画面才会显得真实。 学生第一次接文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

个性的线条表现自己的感受。 二、体验探究 （1）展示各种文具，发现它的美感。 （2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。 （3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。 （4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。（三年级的学生对构触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放） （5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。 三、学生写生，教师辅导 5个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。 四、作品展示 小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

教师补充。 五、板书设计： 六、画文具 教师范画 课题与教学内容 七、我们的百草园 课时安1