最新最新人教版小学六年级数学上册教案( 集体备课全册)

全 册 教 学 目 标 及 教 学 措 施

教 学 目 标 教 学 措 施 1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习除法的计算方法，比较熟练地计算简单的的兴趣。 分数乘、除法，会进行简单的分数四则混2、提倡学法的多样性，关注学生的个人合运算。 体验。 2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3 、课堂训练形式的多样化，重视一题多3．理解比的意义和性质，会求比值和化解,从不同角度解决问题。 简比，会解决有关比的简单实际问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解握好这些基础知识。 圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面5、学生能预习教材，提出知识重点，自积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 己是通过什么途径理解的，还有哪些疑 5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴问。能通过查阅资料找出解决问题的方对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设法。 计简单的图案。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生6．能在方格纸上用数对表示位置，初步自主学习为主，主张探究式、体验式的学体会坐标思想。 习方法，培养学生的动手操作能力和发散7．使学生理解百分数的意义，比较熟练思维能力。 地进行有关百分数的计算，能够解决有关7、利用小组讨论的学习方式，使学生在百分数的简单实际问题。 讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,8．认识扇形统计图，能根据需要选择合自己找出解决问题的方法，体验学习数学第 一 单元 分数乘法

教学内容： 1.分数的乘法 2.分数混合运算 3.用分数解决问题

教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。 三维目标：

知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法

情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。

教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。

教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法； 引导学生总结分数乘整数的计算方法 授课时数：10课时

第1课时

学期总第1课时 教学课题 主备教师 QKDS 使用教师 分数乘整数 授课时间 2014年 月 日 2015年 月 日 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通知识 过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数与 技能 乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进教 学 目 标 行计算。 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教法与 直观演示法 学 法 教学准备课件 及手段 教 学 流 程 教学内容： 第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。 教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 二次备课 三次备课 （3）计算： 123333??? ??? 666101010333计算??时向学生提问：这道题的什么101010特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） （二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 （1）分析演示： 2师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不9够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一22个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从99图中看到三个人吃了3个2块。让学生用以前学9过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教