2019年部编人教版语文九年级上册第四单元单元测试题(附答案)

⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。

⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师——这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。

⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。

⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？

⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。

（选自《2017年中国微型小说精选》，有删改） 11．小说中的老师是一个怎样的人？

12．简要分析第①段中划线句的作用。

13．这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。

14．小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合 全文，说说你的理由。

第四单元测试题

参考答案

一、（60分） 1．（4分）D(A项“褛”应读作“lǚ”；B项“栈”应读作“zhàn”；C项“噤”应读作“jìn”。)

2．（4分）C(A项“箫”应写作“萧”；B项“利”应写作“俐”；D项“踏”应写作“蹋”。)

3．（4分）D 4.（4分）C 5．（12分）（1）（6分）太阳；光明或未来 （2）（3分）土地 （3）（3分）《雪落在中国的土地上》（错一字该空不得分）

6.（18分）(1)露从今夜白 (2)怜君何事到天涯 (3)沉舟侧畔千帆过 (4)鸡声茅店月，人迹板桥霜 (5)云归而岩穴暝（每空3分，错一字该空不得分）

7．（14分）（1）（4分）“、”改成“，” （2）（4分）把 “品尝”改为“品读”或“品析” （3）（6分）略

二、（40分） （一）（18分）

8.（6分）吃苦的意义（3分） 吃苦的好处和危害（3分） 9．（8分）（1）举例论证。第四段列举圣贤豪杰，第五段举了京城旗人的例子，充分有力地论证了“吃得苦中苦，做得人中人”的观点。 （2）道理（引用）论证。引用了《论语》《孟子》的话，有力地论证了懒散的危害。 （3）对比论证。通过正（第四段）反（第五段）对比论证，强调了吃苦的重要性。（答出1点4分，任选2点。）

10．（4分）A （二）（22分）

11．（6分）①关爱学生，甘于奉献；②坚守岗位，热爱教育；③淡泊名利，甘于寂寞。 12．（6分）（1）（3分）环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。

（2）（3分）渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。

13.（6分）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂；提醒决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞 “一刀切”；提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。（1点3分，答出2点满分。）

14.（4分）认为最后一所学校被撤销，理由可从以下角度思考：山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；“她”认为自己的做法是希望为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。

认为最后一所学校没有被撤销，理由可从以下角度思考：“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。（只答结果，没有理由，不得分。如果两方面都答，则选择第一个答案给分。要言之有理，言之有序。）