四品社下第三单元教案

4、社会生活中的民主

一、教学目标： 1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

二、重点难点： 引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。 三、课前准备 （前置性学习）

四、教学过程： 活动一民主生活调查

调查亲友或邻居，看看他们参加过哪些选举活动？ 这些选举活动是怎样进行的？

调查对象 民主选举名称 民主选举程序 相关常识 活动二民主选举常识问答

1、通过社会调查和资料查找，了解我国民主选举形式和有关的常识。 2、举行\民主选举常识问答\。

（1）在我国的民主选举中，哪些人有选举权和被选举权？ （2）人代会代表、职代会代表等是怎样产生的？ （3）居（村）委会干部是怎样产生的？

（4）我们小学生可以参加人民民主选举吗？ ??

3、从这些调查和交流中，我们体会到了什么？ 第二课时

活动三民主对话 1、模拟听证会活动

选择某个本地的热点问题或学生感兴趣的问题，开展模拟听证会。如，水费上调、收过路费、博物馆对未成年人开放、村里新出台的某一措施或规定等。

1）先让学生说一说听证会是怎么一回事。2）事先对所选问题进行调查和收集相关资料，并根据这个问题所涉及的相关人员，确定参加\听证会\的\代表\。（主管干部、专家、普通群众??）3）学生分别扮演不同的人群，进行听证陈述。 2、民意测验活动

1）学生在家长、老师的帮助下共同设计一个民意测验题。2）根据所设计民意测验的内容，让学生选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。3）将调查结果进行数字统计，并做成统计图表或计算出百分比。4）根据调查情况，完成一份调查报告。

（此项活动可以全班共同完成，也可以以小组为单位完成。） 3、请学生谈谈参加上述两项活动的收获和体会。 活动四民主参与和监督

1、让学生通过实际调查或查找资料，了解本地区和我国公民实现民主参与和民主监督的基本形式和主要途径。找找、记记本地的热线电话、投诉电话号码、社区内设置的居民或业主意见箱等。

2、找一找媒体中体现民主参与和民主监督的栏目，如中央电视台的\焦点访谈\新闻调查\，本地电视台及相关栏目等。引导儿童注意观看和阅读这些栏目近期的内容，并在班内进行交流，感受民主监督在规范政府和人们的行为中所起的作用。

3、有条件的学校和地区，可以开展\我给市长（乡长、村长等）提建议\的活动。让学生围绕一个问题结合实地考察，进行研讨，完成一份建议信。并通过适当途径送到相关部门。

3、做一个积极的参与者

一、教学目标： 1、知道应当认真执行经民主程序制定的计划,这是每个人的责任。 2、能为集体做力所能及的事,积极为大家服务。 3、学会管理自己,主动参与学校各项工作

二、重点难点： 1、知道应当认真执行经民主程序制定的计划,这是每个人的责任。 2、能为集体做力所能及的事,积极为大家服务。

四、课前准备 （前置性学习）

五、教学过程： 一、导入新课揭示课题

同学们，今天由我和同学们一起来上一节“品德与社会”课，希望同学们积极地参与课堂中的学习活动，跟老师一起上好这节课，大家说好不好！ 上节课我们学习了“集体事情大家定”，同学们还记得吗？谁来说说，怎样才能做出让大家满意的决定呢？（先是大家商量，然后，由队委会或班委会商量决定。）

那么，集体的事情大家定好了，下一步该由谁来完成这件事？怎样完整？（大家一起去做，积极的参与）

好，这节课我们就来学习 “做一个积极的参与者”。（教师板书课题） 二、学习新课

活动一 、 集体活动可以不参加吗？ 1、师提出问题：

现在先让我们一起回忆一年中班级、学校、少先队组织

哪些集体活动,自己参加了其中哪些活动,没能参加哪些活动,没参加的原因是什么? （1）学生回忆。 （2）指名交流。 2 师设计情境问题

同学们，最近第五少队的队干部遇到了一件烦心事，想请同学们帮个忙，同学们愿意帮这个忙吗？事情是这样的：（出示52页情境问题） （1）、 指名读题。 （2）、师问：你们觉得他们说得有道理吗？（学生自由发言）

好，下面就让我们以“集体活动可以不参加吗？”为话题（师板书）搞一次实话实说活动。 （3）、 以小组为单位,每个同学都要发表看法,组长注意将 大家的意见归纳总结。 讨论时,让学生思考:

1、集体活动除了生病或其他特殊情况,是不是必须参加? 2、如果不想参加就不参加,那么,集体活动会怎样?

3、如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法,结果又会怎样? 4、为什么集体活动大家都要参加? (4)将小组意见在班上汇报,可相互质疑.

（通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理,认识集体活动成功有赖于大家的积极参与,作为集体的一员,有责任参与集体活动.） (5)小结:

A、师问：通过讨论，谁能说说你从中明白了什么？（指名回答）（应当认真执行经民主程序制订的计划，这是每个人的责任。）

B、师：同学们读读下面这段话，你会更加坚信你的看法是对的。 C、出示52页方块中的话（指名读）板书：责任

3、同学们互相议一议，我们平时做得怎样？是否担负起自己的责任。（可以是自己，也可以是他人。）

4、辨析导行。（出示辨析题）

星期五下午，第三小队召开了队会，大家商量并决定星期天搞一次义务植树活动，当时陈明同学因有事没有参加会议，放学后，陈明的好朋友王强把这件事情告诉了陈明，并对陈明说：“真烦人，好端端的星期天又不能玩了，咱俩干脆不去参加算了，反正你也没参加会议。” 问：如果你是陈明，你会怎样做？（指名回答） 活动二、我可以做什么 1、调查：

同学们，现在我们知道了，积极参与集体活动是我们每个同学的责任，那么，除了集体组织的活动外，我们还可以做些什么呢？（板书：“我可以做什么”） 下面老师先来做个调查：那个同学来说说，除了集体组织的活动外，你还参与过那些集体工作？（指名回答，如：学校值日生、播音员、板报员等） 2、 小组交流:

我们可以直接参与班级、学校的哪些事情?自己参与过哪些事情,有什么收获体会?还有需要改进的地方吗?（教师发给小组汇总表格） 我们可以参与的事情

我们参与这些事情的收获体会 还需要改进的地方

请组长将同学们的交流汇总在表格里。 3、班级交流。（出示学生表格） 4、引导学生小结：

根据刚才同学们的交流，你从中知道了什么？（指名回答，如：为集体做事，为大家服务的途径很多，我们也知道该怎样去做，怎样才能做得更好，我们要为集体积极的去做一些力所能及的事情。）（板书：力所能及的事情） 5、引导学生看书。 三、课堂总结

谁来说说，通过这节课的学习，我们明白了什么？（ 集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。我们还知道除了集体组织的活动外，还有很多参与集体生活的途径。）

同学们说得真好，我希望同学们今后在集体的活动中，做一个积极的参与者。

:1、班队干部大家选

一、教学目标： 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 二、重点难点： 选举干部的基本标准。 四、课前准备 （前置性学习）

五、教学过程： 一、谈话引入

我们班都有哪些队干部？都是怎样产生的?你们说老师指定干部好还是民主选举好呢？为什么呢？选举队干部是我们的权利，但也离不开老师对我们的指导，今天我们重新选举一下我们的中队长你们愿意吗？你们打算用什么方法选举我们的中队长呢？为了让我们能投准这神圣的一票，今天我们就来学习班队干部选。 二、探究新知

活动一 我们心目中的班队干部

1．同学们，你们心目中的好干部是什么样呢？谁来交流一下？ 2、小组讨论选举班干部的标准。 活动二 怎样选干部 1．谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。 2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

a、 联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

b、可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护， 同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？

c、可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选 干部，结果会怎样？

d、让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？

在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。 活动三、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2.模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“ 如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。 4）全班评出最佳“竞选者”。 活动四、选举中队长 下面开始投票。

三、活动总结

下节课我们再接着统计票数，看看到底谁被选中，如果你没被选中今后努力地去做，争取下次被选中。