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僵直的形态。强调了老王已经病入膏肓。

（在这里要对镶嵌一词进行分析，或者借助字典，查找镶嵌的意思，引导学生理解镶嵌用于没有生命的东西，暗示了老王的结局，说明这是他生命中最后的时光，这一时刻的老王就像是一个活标本，就像是一幅遗像。）

我们再一起读一遍这一段，认真体会这些词语。（出示幻灯片）

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

我们知道，对于人物形象的塑造经常要用一定的人物描写方法，你所知道的人物描写方法有哪些？

明确：肖像描写、动作、神态描写、语言描写、心理描写等 肖像描写

（1）、画出这一部分中关于肖像描写的句子，找出来读一读并体会其表达作用。 ①开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里——他面如死灰，两只眼上布满着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，说得可笑些，他简直像棺材里倒出来，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 （2）、那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

明确：两处肖像描写都突出了老王身体的枯瘦和极度虚弱，让人想象他扶病到我家来的艰难，从而突出了他的善良。

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动作神态描写

（1）、他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

（2）、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子——看他直着脚一级一级下楼去。 明确：这些动作神态描写，都突出了老王行动的艰难，在身体如此虚弱的情况下给“我”家带来香油和鸡蛋，可见其真情，真是催人泪下。 语言描写： （1）、我不吃。 （2）、我不是要钱。

真诚，不善于表达情感，老王是一个淳朴的农民形象。底层人物的典型。临死前还惦记着杨绛一家人。

心理描写：（文中没有直接体现，但已经隐藏）

那么老王临死之前还要送作者一家人鸡蛋和香油的行为背后究竟隐藏着他怎样的心理呢？

（二）我们来总结一下，如何在文章中写出人物鲜明的个性呢？（出示幻灯片） 1）、选取典型事例来表现人物的个性。

2）、综合运用各种描写手法，立体展现人物形象。 3）、刻画真实生动的细节。

五．善待老王

（过渡：这写描写，写出了老王的极端不幸，极端凄苦，是啊，送油送蛋这件事发生在老王生命垂危的时候，在这样极端凄苦的情况下，老王任然保持着他的善良，这就是来自社

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会底层的人性的光辉。

1.那么面对老王的不幸，作者一家究竟为他做了哪些事情？竟然让老王用尽生命最后的力量来关心、回报她。 （出示幻灯片）

A、照顾老王的生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

2.从这些事中可看出杨绛是怎样的人？ ———善（善良、有爱心、有同情心）

分析到这里，我们再来看看文末的一句话（出示幻灯片）：几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。善良的杨绛为善良的老王做了那么多，为什么还感到愧怍呢？

——作者认为对他的关心还不够，如……

作者认为幸运者，有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。

六.关注“老王”

（过渡：同学们，每个时代都有不幸者，如果从一个普通人来看，作者为老王已经做了很多，可她却认为自己可以做的更好。这么多年过去了，在追忆往事的时候，作者的愧怍还是不能释怀，而且还把这种对不幸者的愧怍写出来，让大家看到，作者把对不幸者的愧怍

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写出来的目的是什么呢？）

1．作者把对不幸者的愧怍写出来的目的是什么呢？（希望大家能给那些不幸者以关爱。） ——是啊，引起更多人对弱者的关注，呼吁大家关心弱者，奉献爱心，创造和谐

2．说话训练：图片展示（展示：几幅感人的不幸者的感人画面）

同学们，在我们的身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，请看……面对这些人，我们该怎样做呢？ 3．练笔训练

你身边有类似老王那样生活艰辛而又心地善良的人吗？请用文字描述出来。（请加以对人物的动作、神态、肖像描写）

七.结束语

孩子们，无论何时，无论何地，请记住，送人玫瑰，手有余香，让善良之心永存，让善良成为我们的一种习惯，你将是以个最幸运的人！

板书设计

老王 ← 杨绛 ↓ ↓

不幸者 幸运的人

8

↓

苦

↓

善 关 爱 弱 者

↓

善

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