青岛版五年级下册数学《我学会了吗？》教学设计

《我学会了吗？》教学设计

教学目标：

1、通过对统计知识的整理与复习，使学生能够根据统计的实际需要灵活地选择合适的统计图来表示数据，加深他们对复式统计图的理解，从而建构一个系统的、全面的统计知识体系；

2、培养学生搜集信息、处理数据的能力和根据统计图发现问题、提出问题、解决问题并进行合理预计与分析的能力，理清数学知识之间的内在联系，将所学的知识融会贯通。

教学重点：

关注学生搜集信息、处理数据、并能根据统计图表分析问题、解决问题、预测问题的能力，培养学生用统计来解决问题的意识。

教学难点：

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。 教学准备： 课件，多媒体。 教学过程：

一、情境中回顾，明确目标 1、创设情境，引起回顾

谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？（学生可能说出调查或统计的方法。）

2、提出问题，明确复习目标

谈话：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第九单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图），复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。

二、解决问题，系统构建

（一）调查搜集数据，复习制作调查表 1、独立思考。

谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？

2、班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。）

谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？

3、整理数据，完成统计表。

谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。

4、回顾整理数据应该注意的问题。 谈话：想一想整理数据时要注意什么问题？ （二）通过制图，复习复式条形统计图。 1、独立思考。

谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。 2、班内交流。

谈话：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。）

3、比较辨析。

谈话：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？ 4、解决问题。

谈话：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。 5、整理关于复式条形统计图的有关知识。

谈话：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。）

（三）通过读图，复习复式折线统计图。 1、独立思考。

谈话：在去参加活动之前，有两个同学的体温变化如下，请同学们看统计图。（出示“我学会了吗？”第2题）根据统计图思考两位同学的体温变化情况。

2、班内交流。

谈话：观察复式折线统计图，你对两位同学的体温有什么建议？ 3、整理关于复式折线统计图的有关知识。

谈话：通过复习复式折线统计图，你又有了什么样的认识？（引导学生学会分析复式折线统计图，明确复式折线统计图的作用。）

三、拓展练习，发展提高

1、独立制作统计图。

谈话：第二实验小学对2003年入学学生五年中每年的平均身高记录如下。（单位：㎝）

男生 女生 2003年 122 123 2004年 128 130 2005年 137 139 2006年 143 145 2007年 150 154 你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？（出示未完成的“第二实验小学对2003年入学学生五年中每年的平均身高变化统计图”。）

2、班内交流。

谈话：谁来展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式折线统计图的理由。 四、总结全课，系统整理

谈话：同学们，通过复习复式统计图，你有什么新的收获？