部编最新人教版一年级语文下册第七单元导学案表格式教学案 (一)

2．板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。

3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。) 2．交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。

3．齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？) 1.看谁写得多！

写出带有“犭”的汉字：()、()、()、()。这些汉字都与()有关系。

二、初读课文，学习字词(用时：12分钟) 1.出示自学要求。

(1)初读课文，借助拼音读准生字。

(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

(3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表中圈出来，交流识记方法。 2．检查自学效果。 (1)出示生字卡片。

(2)正音，区分易错字与易混淆字。

①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。

②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。

3．指导书写生字、词语。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。

(1)学生读生字、组词。

(2)同桌互相交流生字的识记方法。 (3)自由读课文，根据注音读通句子。 2．分组交流、汇报。

(1)分组朗读新学的生字、词。如，“非常”的“常”字是翘舌音，“满”字是左右结构。注意多音字“空”的读法。 (2)分类学习本课动词。

①运用归类法学习带有“扌”的汉字：扛、扔、摘、捧、抱。学生根据教师动作举起相应字卡。

②学生汇报：掰、蹦、追。分别进行动作表演，并讲讲意思。 3．学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。如，“块”和“往”左小右大，“非”字两竖一短一长，“进”的“辶”是三笔。 2.给多音字注音并组词。 空

3．组字并组词。 扌乃()() 奉()()

工()() 包()()

4．和同学玩猜字游戏。

规则：一人做动作，一人来猜字。

三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟) 1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。 2. 教师引导学生观察会写字，指导书写。 (1)教师点拨左右结构的字：“块”和“往”。

(2)教师指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。 (3)巡视并纠正学生的书写。 1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。

2. 学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。

(1)学生观察发现“块、往”左小右大。

(2)学生同桌交流关键笔画：“瓜”字第三笔的竖提；“非”字的两竖；“常”字和“空”字的最后一笔。

(3)学生根据交流与发现再次书写对照。 5.填上恰当的动词。 ①蹦②掰③追 ④进⑤抱⑥扛 ()开()跳 ()赶()起

拥()走()

四、细读文本，理清脉络(用时：6分钟) 1.引导学生再读课文，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相关的词语画一画。

2．教师导学：小猴子最后是怎样回家的？ 1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。( 先后到的地方有玉米地、桃树下、西瓜地、树林边；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。)

2．学生汇报小猴子两手空空回了家，体会小猴子做什么事都不能一心一意。 6.根据课文内容写出小猴子下山路线图。

玉米地—()——()—— () ——空手回家 教师批注 第二课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，提出问题(用时：6分钟) 1.听写上节课的生字、新词。

2．回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？ 3．引学：小猴子弄丢了手里的东西，还弄丢了“猴”字中间的一小竖，跟老师写字。 1.学生听写生字、新词。