当前位置：首页 > 人教版四年级下册语文第六单元教学设计（表格）
教学环节 教学内容及教师活动 走进田园，就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到：那独特迷人的《乡下人家》，那异国风情的《牧场之国》，相信这些现代美文给你留下深刻的印象！那，古代的学生活动 二次备课 1、学生齐读课题。 2、生自由说心中的 意象铺展，切入正题 1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书“乡村四月”）齐读课题 乡村又是怎样的？ 2、四月是什么季“乡村四月”是怎样的？ 节？那，你心中的“乡村四月”是怎样的？ 3、带着乡村的美、四月的美再读课题！ 1、分小组讨论，回3、带着乡村的美、四月的美再读课题。 1、（出示全诗）谁来答。 说说以前学古诗的方 通读全诗，感受诗的节奏美。 读准字音、读通句子；后读情况。请学生再读词两遍,注意诗句内部的停句，指导读出词的节奏。 顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗? 2、学生自由读诗四遍。把词句读通顺，字音 法？ 2、请自由读古诗，读准确。 读四遍。读前两遍，注意3、指名读。检查朗4、学习生字“蚕”“桑” 133 3、谁想读？ 4、检查生字“蚕”“桑” 5、（配乐）读出诗的节奏。（方法：多诵读） 过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。 1、读了这么多次能结合注释说出诗意思理解诗意，吗？请同学们在小组内感悟诗的说说。 语言美。 2、汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人） 3、这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解读一读，相信你会读得更好。 正所谓“诗中有画”、品味诗句，感悟诗的意境美 乡村四月，一定吸引了你“画中有诗”。这如画的5、配乐齐读。 1、生小组讨论，结合注释理解诗意。 2、生汇报对诗的理解，师点拨。 3、想象画面自由朗读。 分小组自由朗读，品 的视线，留住了你的脚味诗句。 步。我们就开个诗画品读会吧！ 134
1、品味第一、二句 1）把这种若有若无的朦胧美读出来。 2）这雨让你又想起了哪些诗句？ 2、一动一静的杜鹃 烟雨图已呈现我们面前诗句，看谁积累的多。 了！读出动静的美感 3、此时此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧。 4、小结： 布置作业 背诵古诗《乡村四月》。 乡村四月 （宋 翁卷） 板书设计 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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1、生带着感情美美得读。 2、生自由说积累的 3、生齐读第一、二句 教学反思
第 二 课 时 总第（63）课时 一、知识与技能 1．认识生字词 2．有感情地朗读、背诵古诗词。 课时目标 二、过程与方法 体会词的内容，体会诗人的思想感情。 三、情感、态度、价值观 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学环节 教学内容及教师活动 1、我们刚学了一首古诗，题目叫《乡村四月》，谁来背背？一起来吧！ 复习旧知，引入思？并猜想一下诗文会新诗 写些什么内容？ 3、帮助学生解题， （1）你知道这首诗的作者是谁吗？(介绍作者) 看图说话，初步感知。 题，并小结板书： 学习诗 1．自由读文，借助1、请学生自由朗读词句，把词句读通顺，字音读准确。 引导回答上面问找对应的诗句。 对应的诗句。 2、生自由读，2.朗读诗歌，寻找感受画面内容。 谁在干什么？ 1、观察图画，1．看图 2、读诗题，解题意。 己的话说一说题目的意1、背诵《乡村四月》。 2、释题：谁能用自学生活动 二次备课 文，探究注释或利用工具书查阅诗意。 136
自己要理解的词语，串
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