2020疫情间部编人教版七年级语文下册前9课线上教学质量检测卷(含答案)教学教材

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（2）切合主题，运用修辞，有感染力

9A 点拨：A项两个“为”都是“动词，做”；B项两个“及”分别为“等到”“达到”；C项两个“之”分别为“用于主谓之间，取消句子独立性”“代词，代狼”；D项两个“而”分别为“连词，表顺承”“连词，表转折”。 10．（1）A.当涂：当权，当道B .治经 ：研究儒家经典 （2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了

你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！ （3）吴下阿蒙，刮目相待

（4）鲁肃对吕蒙的夸奖(及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”)；鲁肃和吕蒙结友而别(肃遂拜蒙母，结友而别)。

11．（1）①认真、公道、善良地对人对事等。 ②真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。

（2）①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。 （3）①“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。

②“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。

（4）①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。

12.（1）弟弟患病去世，外婆去世，去医生家疗伤。

（2）①交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出“我”关于人和事的种种回忆。②美丽的花烘托了人物精神的美好。但美好的人和花一样容易凋零，为下文老人的去世作了铺垫和反衬。

（3）这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”期望与担心等复杂心情。 （4） 花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”对生命有了新的认识，变得积极乐观了。生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。

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