萧红《回忆鲁迅先生》教案3

课时目标：

1、掌握本课生字，熟读课文。

2、把握课文内容，抓住重点词语理解作者的写作手法。 教学过程： 第一循环 一、激趣引入

1、从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。对于鲁迅先生大家应该不陌生吧，谁来说一说你知道的有关鲁迅的故事。

2、学生展示课前收集的资料，认识鲁迅先生。 教师导入：今天，我们就随作者萧红走近鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是怎样的一个人。 板书课题：回忆鲁迅先生 二、出示学习目标

(1)、走近鲁迅，了解鲁迅。

(2)、交流互动，学习并掌握“嗽、济、剖、铿锵、踌躇、殃”几个字。

(3)、有感情的朗读课文体会人物描写的方法。 三、出示自学指导一

默读课文，圈画出本课的生字，新词，联系上下文理解词语的含义。 (4分钟后汇报) 不济 解剖 踌躇 遭殃

1、指名认读。 2、齐读生字词。 3、理解词义。

不济：时运不济时机和命运不佳。

解剖：为了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开严于~自己。 踌躇 ：犹豫，迟疑不决 。 遭殃 ：遭受灾殃 汇报。 第二循环

四、出示自学指导二

自由诵读课文，给全文段落标上序号， 想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。用自己的话说一说。(4分钟后汇报)

1、阅读课文。 2、汇报。

(1)先学到鲁迅先生家做客这件事。 (2)学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。 (3)学习鲁迅先生不怕鬼的故事。 五、出示自学指导三

反复诵读1—3自然段，读出自己的感受，说说你感受到鲁迅是怎样的一个

人? (5分钟后汇报) 1、自由诵读课文。 2、同桌讨论交流。 3、汇报结果。

教师小结：是啊，鲁迅先生就是这样的一个人，幽默，开朗，率真，干练，不拘小节，和我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样，这正是鲁迅先生性格中的另一面。 自由朗读1---3自然段。 六、总结。

读了这篇课文，你有什么收获? 七、布置作业： 1、抄写词语两遍。

2、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上。 板书设计： 26、回忆鲁迅先生 笑的特点

走路的样子 做事风风火火，不拖泥带水，不拘小节 不大注意人的衣着 第二课时 课时目标：

1、继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。

2、理解含义深刻的句子。

3、总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。 教学过程： 第一循环 一、复习导入

上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑，走路，对他衣着的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默，开朗，率真，干练，不拘小节的人。

指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道作者记叙了哪几件有关鲁迅先生的事情?(学生说) 二、出示学习目标

1、我能有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子。 2、学习本文有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

3、我会仿写本文的人物细节性描写。 三、出示自学指导一

写了作者几次到鲁迅先生家中做客?找出写这件事的相关段落。反应了鲁迅先生怎样的性格特点?(5分钟后汇报) 1、自由诵读。

2、同桌交流，小组讨论。 3、汇报结果。

幽默，性格开朗，对待年轻人热情，平易近人。