学习真有趣

师：（多媒体出示）找一找，诗中哪几个字我们在语文课上学习过？你能大

声地读一读吗？谁能用“天”组一个词或者说一句话？ 师：看着这些鹅，你能出一道数学题吗？

师：这么美的一首诗，如果能把它画出来，就更好了！我们再慢慢地背一遍，想一想让你根据这首诗画一幅画，你想画什么？ （生自由回答）

师：下面我们一边背，一边看看老师是怎么画的？（多媒体出示） 师：你觉得老师画的怎么样？谁想给老师评一评？ （生自由点评）

师：要给古诗配上美丽的画，美术课上我们应该怎么做？想不想把你美术

课上的作品展示给大家看一看？

（生上讲台，展示美术作品，说一说画的是什么，最满意的地方！） 师：古诗不仅可以成为一幅幅美丽的画，而且还可以成为动听的音乐呢！

你想不想把你最喜欢的一首歌唱给大家听？你在音乐课上还学会了什么？你感到音乐课有趣吗？

师：你还想给大家展示什么？（渗透数学、英语、体育、科学） 师：小朋友居然学到了这么多的知识和本领。你们真了不起！虽然学习是

艰苦的，但当看到自己学习成果的时候，你会什么想法呢？ （预计学生会有以下几种答案：学到了本领，心里很高兴，很开心；觉得 学习还是很有趣的；觉得辛苦是值得的；爱学习！）

师：刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，语文、

数学、美术、音乐、体育、英语，每门功课都能学到本领，都有乐趣。学习会让我们感到很快乐，所以我们要喜欢每门功课。

（设计思路和点评：课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。从古诗入手，以古诗为线索贯穿起语文、数学、美术、音乐和其他学科的学习， 既融合了学科界限，体现了本课程的综合性、活动性，又层层深入，关注学生个性化的发展。创设情境，通过展示自己的本领，让学生自然而然地参与到学习中。在展示过程中，老师相机点拨，注意引导和评价，注意活动的衔接

和内容的拓展，以学生直接参与的表演、讨论等活动为主要教学形式，突出学习的乐趣，使学生真切体验到学习真有趣。同时使学生明白学好每门功课的重要性，更学会欣赏自己和别人。）

活动（五）总结学习——唱儿歌 1、多媒体出示： 读读写写算算题， 唱唱画画练身体。 又动脑，又动手， 学习生活多有趣。 2、跟老师唱。

3、给儿歌编上自己喜欢的动作，一边做动作，一边读给同桌听。

4、这节课你对自己的表现哪个地方最满意？让我们一起在今后的学习中去 寻找更多的快乐，争取更多的满意！

（设计思路和点评：在课的最后设计读儿歌，可以使学生进一步认识到每门学科的重要性，每门学科都要认真学习，从而激发学生乐学、爱学的情感。）

三．课件制作和使用的设想

现在，多媒体走进课堂已经不是新鲜事了，但我个人认为，不管是“信息技术与学科课程的整合”还是“多媒体环境下的现代教学技术研究”都应注意多媒体的应用在教学过程中的两大特性，即辅助性和实用性。为了鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯，我根据教学目标和孩子的年龄特点，制作了多媒体课件用以课堂教学的辅助。我选择了一首孩子比较熟悉的古诗《咏鹅》，利用多媒体集文字、图形、声音、动画等多种元素为一体的优势，串起语文、数学、美术、音乐和其他学科的学习， 这样既融合了学科界限，体现了本课程的综合性，又层层深入，让学生认识到学习每门学科都有趣，发现学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

四．对本课时教学的简短提示与建议

1．组织学生讨论“学习中感到快乐、有趣的事”时，要引导学生说出自己的亲身体会。

2．通过一系列活动使学生认识到学习每门学科都有乐趣，但重点是激发学生对各科的兴趣，让学生体验，而不是向学生提过高的学科学习要求。从而培养学生初步形成正确的学习态度。

3．在开展“露一手”活动时，要扩大学生参与面，要面向全体学生，尽量使每个学生都能主动、积极地参与活动，展示他们的本领。教师要善于发现学生的“闪光点”，要多给他们鼓励，多给他们肯定，多给他们喝彩，使每个孩子都感到学习使一件有趣的事。

第2课时

一．课前准备 1．多媒体课件。 2．活动所需物品。

二．教学过程 活动（一）我来帮忙 1、帮帮盼盼

师：学习生活很有趣，“乐乐猴”和小朋友们一样觉得学习很快乐，很有趣，

可是，最近它遇到了一个小小的困难，是什么呢？还是让它自己说说吧！ （出示课件，乐乐猴苦恼地自述写不好字的烦恼。）

师：帮助有困难的人也是一件快乐的事，让我们一起来帮帮盼盼吧!赶紧小小

组讨论一下：为什么写不好字？字写不好怎么办呢？ （小组交流，为什么写不好字）

师：谁愿意来帮帮它呢？ （生汇报字写不好原因）

师：播放一段三位不同学生写字录像。 （学生分析，谈自己的看法。）

师：小结写好字的方法。（向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、上课

认真听、写字时要细心认真、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势??）

师：小朋友们真棒，帮助乐乐猴想了这么多的好办法。看，乐乐猴说什么呢？ （播放课件：乐乐猴高兴地谢谢大家。）

（设计思路和点评：教师出示了好朋友乐乐猴在学习中遇到的困难，让孩 子们换一个角度来交流、讨论，帮助好朋友解决困难，学生在帮助乐乐猴 的过程中自己也找到了战胜困难的好办法。同时，多种方式的交流、分析 是为一些学习能力、学习方法和学习途径都比较好的孩子提供交流与展示 的舞台。） 2、帮帮同学

师：刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们在学习的过程中有什么

困难呢？

（学生发言提出自己的困难，预计学生会出现的困难有：害怕美术、唱不好歌、拼不好拼音等等。）

师：有困难的小朋友可以扮演记者，去采访班级中这方面最棒的同学，问问

他们是怎么学习的，也可以找老师帮你想想办法。 （学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。） 师：你们的困难解决了吗？

（针对班级中突出问题，具体指导。） 比如：大家说说：怎样才能画好画呢？

（按老师的方法去画，慢慢就会画好。多练习，也会画好。看老师是怎么画 的，再自己练。多注意观察，才能画好。)