学习真有趣

《品德与生活》一年级上册 第7课 学习真有趣

苏州市东中市实验小学 陈洁

本课教学目标： 一、情感与态度

1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。 二、行为与习惯

1、鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；

2、养成良好的写字习惯，字要写得端正。 三、知识与技能

1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；

2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。 四、过程与方法

1、通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣； 2、以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。

第1课时

一．课前准备

1．教师（1、绳子。2、了解学生各科学习情况。）。 2．学生（写字、纸工、画画等学生作品。）。 3．多媒体课件。

二．教学过程

活动（一）激发兴趣——变魔术。 1、师表演魔术。

师：小朋友们，这是一根绳子。（出示一根绳子）你们看，我把它一折二，

然后从中间把它剪断，最后把两端不是很齐的线头剪平。（边说边演示） 你们说，老师说现在手上有几根绳子？ （生猜测。一般猜是两段绳子。） 师把绳子松开，竟然仍然是一根绳子。

师：小朋友们，我明明剪断的啊，怎么又变成一根绳子了呢？

（生继续猜测，可能说有其他准备好的绳子，或者说老师剪的时候没有剪断。） 师：好，那么请小朋友先检查老师手里还有没有藏绳子。 （生派代表找，确定没有。）

师：那老师再表演一遍，小朋友看仔细。

师再次表演剪绳子的魔术。确实剪成两断，最后却还是一根绳子。 （生议论纷纷，有些困惑。）

2、生探究魔术奥秘。

师：小朋友们，有趣吗？好玩吗？你们想不想玩玩？ 师慢动作示范一遍，让学生看清其中的奥妙。 （生跃跃欲试。）

师：好，请有兴趣的小朋友也来试试吧！

（生兴奋地开始小组练习，教师巡视，给予有困难的学生以帮助。） 师生共同表演，学生谈自己的体会。

3、师小结并揭题：《学习真有趣》。

（设计思路和点评：教育情景的创设要考虑到儿童是否乐于接受，而要做到 这点首先要了解儿童生活，掌握儿童心理特征。魔术本身给人一种神秘感，学生看见老师玩的小魔术那么逼真，跃跃欲试，这样激发起他们的参与意识

探究的欲望。由此把这项学习活动演变成学生自己的心理需求，学习起来更显轻松和主动。学生在探究小魔术的过程中，能够进入学习状态，从而体验到学习的过程，感受到成功的快乐。为接下来的教学做好铺垫。）

活动（二）体验引路——讲故事

师：小朋友，接下来我还想告诉大家老师在一年级学习时发生的一件有趣的

事。想不想听呢？ （生兴趣盎然。）

师：一天，我的老师正在给我们上语文课。别的同学都在认真听讲，可是我

悄悄地在桌洞里折纸，我折得入了迷，老师走到我跟前我都不知道。全班安静没有声音时，我才发现老师正在认真地看我折纸。你们猜，我的老师对我怎么样了？

（学生可能会说出如下的话： 1：狠狠批评了一顿。2：把折纸没收了。3：

叫家长来。）

师：不！我的老师微笑着说：折得很好啊，快拿出来，让大家都好好地看一

看吧！下课后老师还让我教小朋友做手工。我可高兴了，从那以后，上课的时候我再也不做和课上内容无关的事了。而且，我还特别喜欢那个老师上的任何课，觉得学习很快乐。

（设计思路和点评：孩子对老师的事一般都比较感兴趣，魔术后马上以老师读书时发生的一个故事来引起学生的注意，很自然地过渡到学校生活。同时也以这个故事来唤起学生美好的回忆，激发学生爱学习的兴趣，拉近师生之间的感情距离。）

活动（三）激活兴趣——谈学习

师：小朋友，你觉得学习快乐吗？你最喜欢上什么课？能告诉老师一件你学

习中感到快乐、有趣的事吗？

（这个提问是有意的，与主题“学习真有趣”相呼应，自然引入。通过关注学生点点滴滴的体验，体现《品德与生活》学科的交际功能。学生自由发言，谈自己的感受，初步体验成功的乐趣。）

师：同学们都各自发表了自己的看法，看来学习真有趣。哪位小朋友来说说在学习中学会了什么？

（生可能会说学到语文或数学当中的一些知识。比如：学会了认字、写字、数数、算数学题、画画、做手工等等）

师：引导学生运用“我学会了??我还会??”说一句完整的话。 师：的确，老师每天都能看到你们的进步，老师为你们高兴！你想不想把上

学以来学到的本领展示出来？

（设计思路和点评：通过让学生自由发言，谈自己学习中有趣的事，既关注了学生的生活体验，又进行了师生之间的情感交流，消融了师生之间的距离。直接切入主题，使学生初步体验成功的乐趣，又体现了本学科的交际功能。）

活动（四）展示才艺——露一手

师：你可以把自己学习中最满意的一次作业、手工、书法作品、绘画作品，

最喜欢背的一首古诗，读得最好的课文，唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在学习小组里进行展示。（放背景音乐） （学生在小组内交流。教师随机指导、了解学生。）

师：老师发现大家的本领可真多！谁愿意第一个向大家展示？ （根据了解有选择地请学生展示）

师：能把你最喜欢的一首古诗背给大家听吗？谁还想背一首自己最喜欢的古诗？你现在能背多少首古诗？心里感觉怎么样？

师：古诗是我国的文化精髓。老师也喜欢古诗。我最早会背诵的一首古诗是《咏鹅》，我们一起来背一背好吗？