人教版小学二年级语文下册导学案全册【精品学案,重点推荐】

课题：2、古诗两首（第一课时） 1.会认7个生字。 学 习 目 标 主备人：龙雅娟 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 学 习 重 点 学 习 难 点 识记生字，积累词语；有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天的情感。 情境导入： 1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛。并写下你所积累的诗一至两首。 2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。 自学成才： 1、写出本节课的生词及难写的字，并注好拼音。 2、自读古诗《草》，注意读准字音。 3、小组内互相检查读诗情况 合作交流： 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

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3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 点拨感悟： 1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？ 2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解） 3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。 （1）“离离”可以让学生看看图片，说说草长得怎么样? （2）“岁”是什么意思？ （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？ （4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 巩固反馈： 1、填空。 离离 ， 一岁一 。 野火 ， 春风 。 2、 按要求分类。 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构 学后总结及反思： 6

课题：2、古诗两首（第二课时 宿新市徐公店） 1.会认7个生字，会写9个字。 学 习 目 标 主备人：龙雅娟 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 学 习 重 点 学 习 难 点 会写“枯、荣”等字；积累词语。 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 巩固复习： 1、字词：展示自己学会的词语。 2、背诵并默写古诗〈草〉。 自主学习： 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。 按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》： 1、读：读准字音，把古诗读通顺。 2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？ 3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。 合作交流： 1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方。 2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

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3、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？ 点拨感悟： 1、 指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？找不到时又是什么心情？ 2、 介绍诗人杨万里。 3、“走”的意思是什么？ 4、写字指导。 （1）学习书写“枯 、荣、烧”等字。师重点指导： （2）学生练习书写。 （3）反复朗读生字，课文。 巩固反馈： 1、《宿新市徐公店》这首诗描写的是（ ）季的景色。诗中的景物有（ ）、（ ）和（ ）。 2、你能从课外积累的古诗中选一句描写春景的写下来吗？ 3、看看课文插图，展开想像，编个故事讲给小朋友们听听。 二、下面的诗句分别描写了四个季节的景色，请用直线把它们连起来。 停车坐爱枫林晚 春 草色遥看近却无 夏 映日荷花别样红 秋 北风吹雁雪纷纷 冬 学后总结及反思：

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