湖南省教师资格证真题2007--2010 - 图文

性、个体性等。为此，在学习策略的教学和训练中，必须遵循其基本原则；这些基本原则主要有：

(1)主体性原则，即任何学习策略的训练和使用都有赖于学生主动性和能动性，的充分发挥。要向学生阐明策略教学的目的和原理，使其领会，同时，教他们何时、何地与如何使用策略。而且要给学生充分的运用学习策略的机会，并指导他们分析和反思策略使用的过程与效果，以帮助他们进行有效的监控。（2)_内化性原则，即学生学习策略的学习，不但要不断重视学习的实践，还要逐步将新策略与自己头脑中已有的有关策略知识整合在一起，并内化自己的学习能力，以能在新的情境中加以灵活，熟练地应用，形成新的认识和能力。（3)特定性原则，即学习策略一定要适合于学习目标和学生类型。针对学生的发展水平来确定所学的学习策略。同时，还要考虑学习策略的层次，必须给学生大量的各种各样的学习：策略。（4)生成性原则，指在学习过程中，学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工(即高度的心理加工)，生成某种新的东西。策略教学的一个重要目的，就是使学生在策略学习过程中领悟到什么是策略、策略运用的有效性，能有意识地去发现策略、总结策略，从而生成适合自己的新策略。学生能生成新策略也就标志着他们真正的“学会了学习”。(5)效能性原则，即一定要给学生一些机会使学生感受到策略的效力，还要让学生有信心学好学习策略，树立学习策略的个人效能感。同时，教师要在学生具体学习时，不断向学生提问和测查，并根据这些评估给学生定成绩，促进学生使用策略，以体验到使用学习策略的收获。特别是高中生，他们已积累了很多属于自己的学习策略，对于新的学习策略不愿去尝试，除非能给学习成绩带来很大的提高。

七、 湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（中学）

八、 一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1. 我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）A、陶行知 B、潘菽C、房东岳 D、廖世承 2. 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B） A、关键期 B、学习准备C、最近发展区 D、印刻现象 3. 下列哪项学习属于有意义的接受学习（A）

A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生谐音法记忆单词C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏

4. 下列表述中有错误的是（A）A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异

5. 学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（B） A、巴甫洛夫 B、桑代克C、布鲁纳 D、加涅

6. “警示”教育所产生的强化作用属于（C）A、外部强化 B、自我强化C、替代强化 D、积极强化 7. 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D） A、安全需要 B、归属需要C、尊重需要 D、审美需要

8. 迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）A、具体内容 B、学习过程C、概括 D、获得策略知识 9. 根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）A、下位学习 B、上位学习C、并列学习 D、组合学习 10. “高原现象”通常发生在技能学习过程中（B）A、初期 B、中期C、后期 D、各阶段都可能

11. 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（C） A、复述策略 B、精加工策略C、组织策略 D、监控策略

12. 创造性思维的核心成份是（D）A、直觉思维 B、聚合思维C、逻辑思维 D、发散思维

13. 研究显示，中学生品德发展的关键期在（A）A、初二年级 B、初三年级C、高一年级 D、高二年级 14. 心理辅导的主要目标是学会调适和（D）A、诊断问题 B、克服障碍C、行为矫正 D、寻求发展 15. 在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D）

A、确定学生原有基础 B、分析使能目标C、分析支持性条件 D、分析学习结果 来源:考