二年级数学下册教案《图形的运动》

索的精神。 从生活的现象中初步感知旋转,知道旋转的特征并能辨认这种现象。 教学重点 体验并能用肢体动作表述旋转的过程。 教学难点 教学准备 一、创设情境,激情引入 1．复习旧知。 师：上一节课我们一起去游乐场,在那里我们发现了一种现象,它是什么现象？它又有什么特征？ 2．谈话导入。 师：很多同学对游乐场的娱乐游戏非常感兴趣,所以今天老师接着带大家再去看一看,那么我们今天又会在那儿发现点什么呢？课件播放游乐场动画视频。 二、观察感悟,发现规律 1．观察实例,认识旋转。 师：上节课我们知道了观览车、观光电梯等娱乐项目都属于平移现象。其实,在这个游乐场里还有另一种现象,你们想知道是什么吗？ 生：想。 师：请同学们仔细看看画面上都有哪些物体在转动？ 学生观察、交流。 全班展示,并用肢体语言进行形象表达。 师小结：像钟面的指针、风车、飞机的螺旋桨,它们都绕着同一个点（一个中心）转动,这种现象就是旋转现象。（板书揭示课题：旋转） 2．找生活中的旋转。 学生交流展示：风扇、车轮等、开关水龙头、转动的方向盘。 教学过程 三、动手操作,体验旋转 1．转身游戏。 师：下面我们一起来体验旋转的现象吧！起立,一起来左转1圈,右转1圈。 2．转硬币游戏。 四、巩固拓展 1．完成教材第31页“做一做”。 拿出课前准备好的学具照样子做陀螺。 小组合作,共同制作,将制作好的陀螺试着玩一玩。 2．完成教材练习七第9题。 学生弄懂题意后,教师先用课件演示,跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘并用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘,两人一组,每人各转两次,计算出两个数的积,比比谁的积大。 5 / 8

想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜,谁获胜的可能性大？ 五、课堂小结 1．你能用自己的话说说什么是旋转吗？通过这节课的学习,你有什么收获？ 学生自由发言。 2．教师小结：这节课,我们认识了旋转现象,像风车这样（围绕一个中心）转动的现象,就是旋转现象。下课后,走出教室,去找找生活中的平移和旋转。 板书设计 旋 转 陀螺 风车 数学同步20 作业设计 教学反思 年级 课 题 二年级 学科 数学 主备人 刘丽琴 上课时间 课时安排 4.3 2 剪 一 剪 教学目标 1．通过学生动手剪一剪,加深对轴对称图形的认识；进一步培养学生的动手能力。 2．通过剪一剪培养学生的合作意识和解决问题的能力。 3．通过让学生剪出美丽的图案,培养学生的审美的能力和边思考边操作的良好学习品质；感受数学的连续美和对称美。 能剪出连续的对称图案,培养学生初步的空间想象能力。 教学重点 能找出对折的次数与小人个数之间的关系,直至解决问题。 教学难点 卡纸、剪刀。 教学准备 教 一、创设情境,激情导入师：同学们,你们都喜欢剪纸吗？ 生：喜欢。 师：让我们一起欣赏一下中国的民间艺术——剪纸。（课件出示剪纸图片）

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程 学 过 师：漂亮吗？你们是不是也想剪一剪？ 师：这节课,我们就一起来剪一剪（板书课题“剪一剪”。） 二、自主探索,学习新知 1．猜一猜。 师：这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜,沿着画线把它剪下来,打开会是什么？你给它取个名字吧！ （1）生交流。 （2）学生给小人取名字：小矮人。 2．课件动态呈现。 师：小矮人非常淘气,看他和你们玩变魔术呢！哦,他变了！ 师：它成什么样了？ 生：变成两个小矮人啦！ 师：请大家说一说,怎样才能很快剪出两个连续的小矮人？ 小组讨论,组员每人那一张纸,边思考边折,在小组内进行演示,集体汇报。 方法1：把纸连续对折两次,再画出半个小孩。 方法2：把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。 方法3：把纸从一端连续往里折3次,再画出半个小人。 方法4：把纸对折一次,画出一个完整的小人。 三、动手操作,剪一剪 1．试一试。 按照自己的想法动手剪一剪。 2．评一评,议一议剪好的作品,及时帮学生订正。 3．课件展示,对折两次； 师小结：看来要剪出两个完整的连续的小人,还真不是一件简单的事呢,请大家以后要注意这些问题。 四、方法应用,体验剪纸 1．巩固体验,感悟剪纸规律。 师：请同学重新选择方法,用最快的速度再剪一次。 想一想：如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个小孩？（学生说理由,师及时给予评价。） 2．发挥想象,自主创意。 3．出示教师作品,让学生评价。 对折三次； 7 / 8

师：刚才我们剪出了4个小纸人的图形,同学们想不想剪出更多的小人来呢？那么大家自己动手来剪一个8个小人的图形。 （让学生自己感悟规律,动手实践。） 对折四次。 五、梳理知识,总结升华这节课你最大的感悟是什么？你还能剪出别的图案吗？请同学们自己设计一个图案,并剪出来。 数学同步第21页 剪一剪 板书设计 作业设计 教学反思

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