第25课 成语历史故事竞赛

第25课 成语历史故事竞赛

——学习与探究四

一、教学目标 知识与能力

学会查阅工具书和收集历史资料的方法。

充分阅读所收集到的成语典故，提取有关重要历史人物、事件等的有效信息，丰富历史知识，深化对所学历史知识的理解。 体会这些成语掌故的含义，按照一定的类别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养讲述历史故事和口语表达的能力。 过程与方法

通过成语掌故的收集整理，培养正确处理资料的能力和合作探究的意识。 展示收集资料的成果并进行自评和互评，品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。

整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答，尝试编演一些历史故事和成语典故。 情感态度与价值观

通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动，增强学习历史的兴趣。

通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅历，提高审美情趣和生活智慧。 培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质。 二、教材分析

本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语掌故和参与知识竞赛的方式，培养学生学习历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的意识，增进历史知识和人生智慧，培养正确的情感态度与价值观，提升综合素质。

本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导学生如何去收集整理历史故事和成语掌故，同时还要合理地去组织全班级学生，做到任务明确，分工合理。对知识竞赛要作精心设计，学生各种角色的确定要求民主和公平，并作严格的要求，比赛的试题和规则要认真审阅，确保活动的质量。 三、学情分析

七年级学生已经学习和积累了一定数量的成语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟练地运用于语言的表达和书写中 。但是他们对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数量上也有待增加，特别是有关重要历史知识的成语更应该多积累多运用，既培养了学习历史的兴趣，又增进了历史知识和人生智慧，提高了思想认识，培养了正确的情感态度与价值观，同时也能很好地树立自主、探究与合作学习的意识。

年级的学生经过初中阶段一个学期历史课程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法，他们能够通过图书馆、相关书籍、网络等方式较大数量地收集成语并了解相关的历史知识，也能够在教师的指导下去整理归纳这些成语。通过成语历史知识竞赛，四、教学准备

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可以进一步深化学生对成语的理解和运用，提升综合素质。 【教师准备】

1. 组织各小组学生在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果，并进行指导和评价。 2. 坚持民主和公平的原则，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。试题编写组由各小组推荐2名同学组成，裁判组由1名主持人、 3名裁判员、 1名记分员组成，通过全班共同推选产生，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密。每小组同时选派4名同学为参赛选手，其余同学作为本组参赛队的支持者。

3. 认真审阅竞赛试题和规则，对不足之处给予指正，并提出修改意见，确保活动质量。竞赛试题确定后，制作竞赛活动课件。

4. 积极鼓励学生参与活动，督促竞赛活动的准备工作，做好道具、器材等方面的协调工作，并对竞赛活动过程和结果给予正确的指导和评价。 【学生准备】

1. 积极参与活动，在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果。

2. 在教师的指导下，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。

３. 参赛队员和支持者要做好赛前准备，在严格遵守比赛规则的基础上，争取优异成绩，为小组争光。

４. 试题编写组在各小组收集整理历史故事和成语掌故的基础上，在规定的时间内编写试题，及时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和确定试题，同时做好试题的保密工作。参加表演的同学准备好脚本及相关道具。

５. 裁判组要准备好比赛前物品，如抢答器、粉笔、记分板、纪念品等，制定比赛的规则，坚持公平公正的原则组织比赛。 五、教学过程

一、收集整理历史故事和成语掌故 内容 教师活动 学生活动 指出历史故事和成语掌故的积累、理解和运用的重要意义，明确活 明确 明确活动意义，了解活动的主要流程：收集整理历史故事和活动意义动流程，做到心中有数，有成语掌故——成立竞赛组织，做好赛和流程 的放矢 前准备——开展竞赛活动——总结评价 通过图书查找和网络搜 收集 1.指导学生分组，分四个小组进寻等方式自主、合作收集历历史故事行资料的收集。 史故事和成语掌故，尽可能和成语掌 2.对资料收集工作进行方法的多地收集富有知识性、趣味故 指导和内容的要求 性和教育性的成语 2

内容 教师活动 学生活动 熟悉所收集到成语，准 理解 指导学生阅读历史故事和成语确理解它们的含义，做到能历史故事掌故，正确理解其含义，要求能讲述较熟练地讲述有关的历史故和成语掌一些重要的成语故事 事，在小组内交流学习的体故的含义 会 指导学生按时期、人物、战争、 分类汇总所收集到的历 整理含义异同等各种类别对成语故事进史故事和成语掌故，通过黑归类与成行整理归类，并通过多种方式展示活板报、电子班刊、故事会等果展示 动成果 形式展现活动成果 评价第一阶段学生活动情况，充 各小组汇报活动情况及小结评价 分肯定学生活动超过，并鼓励学生积成果，进行自评和互评，相极参与下一阶段活动 互学习借鉴，充实提高 二、成立竞赛组织，做好赛前准备 例一：请回答下列各组成语故事产生的历史时期以及其中心人物。（必答题一）

1、图穷匕现 破釜沉舟 初出茅庐 煮豆燃萁 2、负荆请罪 兔死狗烹 投笔从戎 世外桃源 3、退避三舍 九牛一毛 势不两立 草木皆兵 4、围魏救赵 一字千金 指鹿为马 运筹帷幄 例二：根据成语故事回答问题。（必答题二）

历史故事：公元前206年，刘邦占领了秦都咸阳。为了严明法纪，安定人心，刘邦宣布废除秦朝严刑酷法，施行新法令。他制定三条法律：第一条，任意杀人者判死刑；第二条，伤害别人的要办罪；第三条，对抢劫偷盗的人也要惩罚。 请回答： ⑴ 故事讲述的成语是什么？

⑵请总结刘邦能够在楚汉之争中取胜的原因。

答案：⑴ 约法三章；⑵ 顺从民意，安定民心；有稳固的根据地；重视人才，善于用人。

例三：形成于春秋战国时期的成语中出现了很多诸侯国的国号，如秦晋之好、围魏救赵等，请找出4个含有诸侯国国号的成语。（抢答题）

答案：见贤思齐 完璧归赵 朝秦暮楚 四面楚歌 吴头楚尾 楚材晋用

例四：请将下列典故与其蕴含影射的成语正确连线。（抢答题） 南郭吹竽 自讨苦吃 黄盖献计 随声附和 张飞审瓜 大刀阔斧

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沛公取咸阳 事出有因 关羽战李逵 先入为主

例五：下面的成语都缺一个字，填完后能组成两句诗，请你填一填，然后指出这首诗的诗名和作者。 （抢答题）

__不胜举、抛__露面、__穿秋水、__目张胆、日新__异 __声下气、埋__苦干、百__不解、欲擒__纵、衣锦还__ 答案：举头望明月、低头思故乡。

——李白《静夜思》

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