最新苏教版小学科学三年级下册(精编

1、今天天气怎么样 教学要求：

1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。

3、能够了解气象工作者的天气预报工作。认识一些常见的气象符号。知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。

4、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 教学重点；了解有关天气的符号。 教学难点设计富有个性的天气符号。 教学设计：一、导入

问；今天的天气又是怎样的呢？（凉）又问：哪今天的气温是多少度呢？你估计一下。

二、要知道比较准确的温度该怎么办呢？（测温度）观看室外思考，测一测。

（一）、认识温度计

1、出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。 2、简介温度表的使用、刻度的读与写。 3、练习温度的读法与写温度。观察练习读与写 （二）测室内的温度

1、问：今天的温度究竟是多少度呢？ 2、分组测一测室内不同位置的温度，

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3、小组汇报。比较大小一样的吗？。

4、讨论：为什么有不一样的温度？思考测室内温度讨论（三）测室外的温度

1、分小组进行活动

a、阳光组b、阴凉组c、地面组d、草地组……2、填写有关数据。小组测温活动填一填

三、小结

1、各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？

2、讨论：为什么室外也有不一样的温度？与刚才估计的有出入吗？汇报交流讨论。四、课后延伸

继续观察一天中的气温有什么变化规律。 2、气温有多高 教学目的：

1、能够正确地看、读、写温度。

2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 教学重点：懂得看、读、写温度的正确方法。 教学难点：不同环境下气温是有差异的。 教学准备：

1．学生测量气温用的寒暑表、寒暑表模型。 2．寒暑表、记录气温用的纸笔。 教学步骤：：一、导入

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1．教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报）

2．你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。）

3．看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）教师介绍温度表（寒暑表）。

4．同座位互相说一说温度表的读法， 5．你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？ 二新课，指导学生读、写气温的方法。 1、教师说明温度计使用要求。

（1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。

（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。

2、教师组织小小组讨论在测量气温时有什么要注意的地方？4、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……）

3、教师布置测量要求。

测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面 1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。 测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。 4、开始测量，15分钟。教师巡视指导。

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5、教师组织全班交流比较测得的结果你有哪些发现？（如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……）为什么会有你发现的结论产生？

6、教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。（这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量）从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午13：00～14：00气温最高，早上6：00和傍晚18：00气温基本相同，……）

1、指导学生测量气温的方法。

2、学生通过交流，了解白天气温变化的规律。 回顾和解释1、坚持测量一周的气温，并做记录。 3、雨下得有多大 教学目标：

1、知道下雨前空气温度会增加。

2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。 教学重点：尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

教学难点：了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 教学准备：钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

教学过程： 第一课时 一、导入新课

1、检查学生带来的物品。 2、复习引入。

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