最新苏教版小学科学三年级下册(精编

教学重难点：

1、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 2、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 教学过程： （一）导入新课

1、猜一猜，落叶会变成什么？ 2、今天我们来研究这方面的问题。 （二）自主学习 1、观察有落叶的土地

（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？

（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。 2、自主研究

（1）把烂xx按腐烂程度排队。

（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？

3、制作肥料袋

（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。

（2）讲解制作肥料袋的方法。

①把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。 ②往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。

5 / 33

③在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。

（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。 （4）学生做好后自己做好清理工作。 4、观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？5、管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 （2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 （3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。 （4）学生做好后自己做好清理工作。

（三）总结巩固概述课文，提醒学生坚持观察记录。 1、观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？2、管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 （2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 3、了解其它动物会增加土壤肥力

讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。

6 / 33

（四）、课后作业

继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。第4课、土壤的保护 一、教学目标： 过程与方法：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。 2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

4、愿意为保护土壤做出一份努力。 二、教学重难点：

1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。 2、能做土壤蓄水能力的对比实验。 三、教学准备

教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。 学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。 四、教学过程： （一）导入新课

今天我们来学习怎样保护土壤。（板书课题） （二）自主学习

1、了解土壤为人们做了什么？

（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？

7 / 33

（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论 （3）把你知道的填写在书上。

（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。

2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤。

（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？

（2）学生分小组交流、讨论。3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样？ （1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论

4、讨论我们能为保护土壤做什么。

（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？ （2）学生分小组交流、讨论：

（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。 （4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。 （三）巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。 五、课后作业

为保护土壤作出自己应有的力量。第二单元 第1课、果实和种子 一、教学目标：

8 / 33