苏教版小学第七册语文第五单元教案

丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。 蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。 关系网、人情网——比喻意义上的网?? 2．板书 ： 奇妙的国际互联网

3．读题，围绕课题质疑：读了课题，你想知道什么？

（国际互联网是什么样子的？国际互联网是怎么工作的？国际互联网与我们人类有什么关系？）

4．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。

5．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。 二、初读课文，感知内容 1．明确读书要求：

（1）读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）查工具书或结合课文理解生词意思。 （3）思考提出的问题。 三、检查自学效果 1．读词

话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 方便 无所不有 丰富多彩 天南海北 邮递 查阅 资料 付款 息息相关 万水千山 足不出户 咫尺天涯 2．指名分段朗读课文。相机正音正句。 3．释疑：说说你读懂了什么？

通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。

四、指导写字，课堂描红。

题 蜘 蛛 跨 封 悉 邮 阅 款 1．你学会了哪些字？是怎样记住的？ 2．重点指导：题 款 跨 3．课堂描红，老师巡视指导。 五、布置作业 1．朗读课文。

2．抄写课后第3题词语。

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第二课时

课时目标：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

2．进一步认识引号的特殊意义，领会作者的表达方法并初步学会应用。

3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。 教学过程：

一、整体感知，比试激趣

1．同学们，今天我们继续学习——《奇妙的国际互联网》。板书课题，读题。 2.下面请同学们快速浏览课文，想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象。 交流中适时请学生板书：“快捷方便”、“丰富多彩”、“息息相关”?? 指学生的板书引读：

国际互联网______，内容______ ，与我们的生活______ ，这真是太奇妙了。 2．可是有个人不服气，他就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空，悟空说：嗨，大家好!我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教。那就邀请孙大圣和我们一起走进奇妙的国际互联网。

二、紧扣“奇妙”，感受互联网的快捷方便

1.请大家自由读一读第二自然段，边读边画出有关国际互联网本领大的语句。咱们来交流交流。(交流中锁定关键句：)

这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

（1）从这句话中，你读懂了什么?哪些词体现“快捷”?能通过你的朗读把“快”表达出来吗?

（2）为了给人留下深刻的印象，作者还举了个例子，谁来读一读？同学们，北京到悉尼大约1万千米，火车昼夜不停地开要5天!即使乘飞机送信到悉尼也需要12个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。互联网快吗?让我们再一次感受互联网的飞速!齐读。

（3）这句话还说明了互联网什么本领?互联网还能传递图像、声音，太奇妙了。 引读：我们还可以在网上和亲朋好友——电脑里不仅能—— 还能—— 虽然对方远在天涯——

出示：“天涯咫尺”，这是一组互为 ，“咫尺”什么意思?透过天涯与咫尺这组反义词，你读懂什么?

这里用“虽然??却??”就是为了强调近在咫尺，一起读来体会一下。 （4）同学们在网上聊过天吗?用视屏聊过天吗?朋友在远方与你聊天就好像——站在面前。这不禁让我想起唐代大诗人王勃的名句：海内存知己——(引出：天涯若比邻)。

（5）文中还有一个词最能体现“咫尺天涯”的意思，发现了吗?（地球村）噢，有句诗：一去二三里(引出：烟村四五家)。小的村庄四、五户人家，住在一起十分接近；大一点的村庄几十户人家，住在一起也比较接近。有了互联网，世界各地的所有人如同生活在这样的村子里，互联网太奇妙了，让我们再次体会互联网的奇妙!

齐读：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音??传到世界各地的电脑上。

小结：读书就要这样，注意联系上下文，并用上下文的内容丰富关键语句，把书读活了。这是一种本领。

（6）我们知道文中的双引号表示特殊意义，这里的“线”有什么特殊意义?由这种“线”织成的“网”又有什么特殊意义?这张奇妙的“网”连接着你我、连接着亿万台电脑、连接着世界各地。(教师点画课题中的“国际”)

（7）请同学们想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!为什么?读出你的感受!让我们带着这种惊奇、这种赞叹、这种自豪??再次体会互联网的奇妙!

齐读：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音??传到世界各地的电脑上。 读到“跨”字，有什么感受?与孙大圣“一个跟斗能翻十万八千里”相比，谁更奇妙?

三、紧扣“奇妙”，感受互联网内容的丰富多彩

1．刚才孙大圣不服气，通过第二自然段的学习，现在服气吗?你能劝劝孙大圣吗?我们来听听孙大圣是怎么想的!悟空说：就算国际互联网比我快，我可以根据需要进行七十二变，你互联网能为大家做些什么事情呢?

请自由读一读第三自然段，想一想：国际互联网能为大家做些什么？

2．这么多本领中，哪种最强?从哪儿看出的?现在把顺序调一下行吗？小组讨论。让我们通过朗读把这种关系表达出来，咱们合作来读，四个“可以”句请四小组依次各读一个，“甚至可以”的句子全体女生读。

3．如果用一句话来概括这些内容，你会选择文中哪一句?这一句在文中有什么作用?（读书就要这样，把厚书读薄，把长文章读短，把一段话读成—— 一句话。这也是一种本领。）

4．第三自然段有总写有分写，写作顺序是？还可以按什么顺序写?读书就要这样，要了解作者是怎么写的，并将这种写法加以灵活运用。这又是一种本领。

5．如果按先总后分再总的顺序写，你能从最后一个自然段中找到总写的一句话吗? 理解： “息息相关”

“丰富多彩”：除书上的事例外还能从哪儿看出?透过省略号，结合课前搜集的资料，能用一两句话说明这儿的“丰富多彩”吗?学生补充。

（读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄书读厚。这也是一种本领。）

四、回扣文本，表达提升

1．告诉大家一个好消息：通过这节课的学习，孙大圣对国际互联网算是有了清清楚楚的了解，他感慨颇多，急于向远在西天的师傅介绍介绍，可拿起笔，刚开了个头，就写不下去了，你能帮帮他吗?

孙悟空：“师傅，我原以为自己是斗战胜佛，神通广大，一个筋斗十万八千里，会七十二变。可是，国际互联网太奇妙了______”

2.学生作业，老师巡视。全班交流，教师点评。

3．是啊，随着科技的进步，(教师指学生的板书引读)互联网将越来越______内容越来越______与我们的生活越来越______也将越来越______(教师指课题)奇妙!

五、网上评议，深化认识

在不知不觉中又要下课了，可关于国际互联网的学习远没有结束，比如，互联网真的这么好吗?任何事都是双刃剑，用得好对我们有益，用不好对我们有害!课后请同学们进一步讨论交流!

板书设计：

19、奇妙的国际互联网 快捷方便 丰富多彩 息息相关

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习作5

教学要求：

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学过程：

一、初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？

二、互相交流

两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用