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第三讲 鉴赏诗歌的语言（含炼字）
※ 知识储备
※古典诗歌的语言运用特点： ①重炼字炼句，精妙传神 ②省略跳跃，联想想象丰富 ．．．．．．．．．
③倒装语序，合乎音韵，突出强调 （如：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”） ④富有音韵之美：押韵、平仄、叠字叠音的运用等。 ⑤意象组合，名词叠加（连缀） （如：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“枯藤老树错鸦，小桥流水人家” ） ．．．．．．．．．
一、关于诗眼和炼字：
1、题眼：诗歌标题中提纲挈领、精练传神的字词。如《春夜喜雨》《题李凝幽居》 诗眼： ①精练传神的字词（表现力最强的字词） ②传达（突出）主旨的关键词 2、 “炼字”：锤炼词语，以最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。有时考查全句的作用。 ①动词的作用：生动形象突出特点。如果是用于描写景物的动作，还常会运用拟人手法
如：张先“云破月来花弄影”的“弄”字（用拟人手法写出月下花枝在轻风中舞动的美） ②叠词的作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
③拟声词的作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ④表颜色词的作用：化抽象为具体，变无形为有形，更好地表现心情或情绪，增强描写的色彩感和画面感，
渲染气氛。如：两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
二、鉴赏诗歌的语言：
※ 温馨提示：请认真阅读“大五羊”P128-129 的“古代诗歌常见风格”
1、积累古典诗歌语言风格常用词： ①清新（清新自然、淡雅、典雅）：用语新颖不落俗套（常用于即景抒情诗和山水田园诗） ②朴素（平淡自然、质朴无华、明快浅显）：语言朴实无华，真切动人。（常见于田园生活、思乡送别的题材） ③华丽（辞藻华丽、精工细绘，形象生动、优美绚丽）。（常见于朦胧诗和写景诗，如李商隐的《锦瑟》） ④明快（明白晓畅）：语言明白而流畅。节奏感较强。（常见于抒情诗。如李白《赠汪伦》） ⑤含蓄（委婉含蓄、缠绵悱恻、哀怨凄恻）：表达婉转，情感细腻。（如李清照《声声慢》） ⑥豪迈（雄健豪迈、雄浑奔放、浑厚雄壮）：语言奔放有气势，意境恢弘阔远。（常见于边塞诗。） ⑦沉郁（沉郁顿挫、慷慨悲壮）。（常见于忧国忧民的诗，如杜甫的诗） ⑧讽刺（尖锐批判，无情讥讽）。（常见于借古讽今的诗，如杜牧的《过华清宫》） ⑨口语化（贴近生活，通俗易懂、明白如话）：（如《春怨》“打起黄莺儿，莫教枝上啼。”） 2、熟悉著名诗人的一般风格（注：这只是一般风格，其实豪放诗人也能写出婉约诗作）：
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸、清新自然 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的清新自然、诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮沉郁 郊寒岛瘦
三、常考题型和答题规范
1、炼字、炼句题型：
设问方式： ① 找出本联最能体现诗人感情（最生动传神）的词（词眼是哪个，为什么），请作分析
② 赏析诗中某个词的表达效果。或：诗中有个字用得十分传神，请找出并赏析。 ③ 某句中的某个字能不能换成另一个字，为什么？ ④ 诗中某个句子对表情达意有何作用，请作分析。
答题要点： 解释词义——分析诗句——（指明手法）——点明作用（意境、情感、表达效果） ①某字（好）＋解释字义 （解释该字在句中的含义）
②描绘景象 （把该字放在原句中描述景象，分析诗句） ③手法效果（用何手法，有何效果等）（如果涉及修辞手法和表现手法的，一定要点出手法；
如无则直接说作用效果，如准确、生动、精炼、传神等）
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④情感意境（该字营造了什么意境，形象生动刻画出什么特点，突出深化了什么感情）
温馨提示：“炼字题”注意两结合（内容、艺术）
①结合内容：结合诗句及意境情感分析其作用，读懂诗歌的字面意思，阐述诗歌的意境和思想 ②结合艺术：结合修辞、句式、风格、手法技巧等选择最佳角度阐述其作用
2、语言特色题型：
设问方式：①这首诗的语言特色是什么？②请分析此诗的语言风格。
③本首诗前人评价语言特点是××，请结合诗句分析这一特点。
答题要点：点明语言特色——结合诗句分析——指出营造的意境或表达的情感
※ 课堂演练
一、重点突破：
（一）炼字题
1、阅读下面的宋词，然后回答问题。（2010广东卷）
望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、秋将暮。 【注】 ①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。 ③分付：交付。 问：简析“隔”字的双重意蕴。(3分)
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
百嘉村见梅花 龚鼎孳[注]
天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。 梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。
【注】 龚鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇祯七年进士。清兵入 关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。 问：这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。你认为呢？为什么？
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。(2011佛山一模)
德祐二年岁旦（其二）
郑思肖
有怀长不释，一语一酸辛。 此地暂胡马，终身只宋民。 读书成底事，报国是何人？ 耻见干戈里，荒城梅又春！
【注】郑思肖，南宋遗民。本诗作于元军占领下的苏州，此时南宋已濒于灭亡。 问： 简析“暂”“只”二字在表情达意方面的作用。
4、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 （2012湖北卷）
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送邹明府游灵武
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 问：贾岛注重用字的推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）
5、阅读下面的诗，按要求作答。（2011天津卷）
骤雨（宋·华岳）
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
问：第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（4分）
6、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
如梦令 苏轼
为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。
【注】玉堂，翰林院。此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士所作。 问：“归去，归去，江上一犁春雨。”词人为什么不用“一蓑烟雨”，而用“一犁春雨”？
7、阅读下面的诗歌，然后回答问题。 （2012广东卷）
余杭四月 [元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。
①
朱樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。
②
几家蚕事动，寂寂昼门关。
【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关： 蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 问：“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）
8、阅读这首宋诗，回答问题（2012辽宁卷）
初见嵩山 张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
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日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。（5分） 问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？（6分）
（二）语言特色题
1、阅读下面一首诗，回答问题
春 怨·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析《春怨》的语言特色。
2、阅读下面一首宋词，回答问题
临 江 仙 欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 问：前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
3、读下面这首词，完成问题。（2013天津卷）
鹧鸪天 送廓之秋试宋]辛弃疾
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】廓之，是范廓之，辛弃疾的学生。秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎：用白色苎麻织成的布。即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 问：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。”怎样体现了辛词的豪放特点？
4、读下面这首诗，完成问题。（2008年北京卷）
酬王处士九日见怀之作·顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。
问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）
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