语言表达“得体”专题复习（学生版）

语言表达“得体”专题复习（学生版）

【理论看台-----1】

?语言表达得体，首先要弄明白一句民谚--------“到什么山上唱什么歌”。

※启示我们：语言表达得体，要注意

【题型面面观】

例1．下列对联中，最适合张贴在学校门前的一联是

A．白衣红心称妙手，高术精艺治难疾 B．喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声 C．架集古今书万卷，柜藏中外帖千函 D．藏三代甲骨魂宝，萃千秋金石精华

例2：不久前，记者到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？

例3：在公路急转弯处竖立了一块警示牌，“司机同志请你谨慎驾驶，前方有一处急转弯，减速行驶，安全第一。”请你思考这样表达是否妥当，说明原因。

例4：某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（ ）。

A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。B．注意交通安全，遵守交通规则。 C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。 D．场兴我兴，场荣我荣。

【理论看台------2】

?材料①鬼谷子说，“与智者言依于博；与博者言依于辩；与辩者言依于要；与贵者言依于势；

与富者言依于高；与贫者言依于利；与贱者言依于谦；与勇者言依于敢；与愚者言依于锐。”

?材料② 子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?” 冉有问:“闻斯行诸?” 曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问，闻斯行诸？子曰，?有父兄在?;求也问闻斯行诸，子曰?闻斯行之?。赤也惑，敢问。” 子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”

※启示我们：语言表达得体，要注意

【题型面面观】

例5：小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张，医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理？ 答：

例6：高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请根据下列“情境”各写—条赠言。(4分) 要求：表达要含蓄；每条不超过30个字；不得出现校名、人名。 (1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。

答：“滴水之恩，当以涌泉相报”，难忘你的好。祝好人一生平安。 （2）给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。

答： 例7：阅读下面的材料，按要求回答问题

时任中国驻美大使的李肇星，一次在美国俄亥俄州大学演讲时，一个美国老太太问他：“你们为什么要?侵略?西藏?”李肇星一改往日之态，没有直接反击，在得知老太太是得克萨斯州人后，他说：“你们得克萨斯州1845年才加入美国，而早在13世纪中叶，西藏已纳入中国版图。您瞧．您的胳膊本来就是你身体的一部分，您能说您的身体侵略了您的胳膊吗?”老太太一听就乐了．她热烈地拥抱住李肇星，连声说：“谢谢您，谢谢您让我明白了历史的真相。” 李肇星成功说服的原因：______________________________________________

▲▲▲【思维变通】▲▲▲

语言表达得体要考虑对象-----“听话人”， 由此我们想到“听话人”相对应的一个概念是“说话人”。 请看以下题型。

例8：阅读下面一段话，根据说话人的身份特点。在横线上补上恰当的话。

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家

有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“_____ 例9：暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。张家父子同读《水浒》， 当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。(2分)

崇拜英雄的儿子说：“打得真痛快!鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。”

身为律师的爸爸说： 例10：某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按不同目的写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每句话不能超过20个字。

目的一：应聘记者：本人 : 目的二：应聘播音员：本人相貌端庄，口齿清楚，具有较高的朗读水平。

【理论看台------3】

?材料① 网络热词“元芳体”的启示：“元芳，你怎么看？”成为征询别人意见的代名词，体现了广大网民表

达诉求、寻求民意共鸣的愿望。

?材料② 美国一家影片公司曾推出一部《维多利亚女王》，其中有这样一个片段：维多利亚女王很晚才结束工作。当她走回卧房门前时，发现房门紧闭，于是抬手敲门。 卧房内，她的丈夫阿尔伯特公爵问道：\是谁？\快开门吧，除了维多利亚女王还能有谁！\女王没好气地回答。里边没有反应。女王接着又敲，阿尔伯特公爵又问：\请再说一遍，你到底是谁？\\维多利亚！\女王依然高傲地回答。里边还是没有反应。女王稍等了片刻，再次轻轻地敲门。 \谁呀？\这次，维多利亚女王轻声回答道：\我是你的妻子，给我开门好吗，阿尔伯特？\结果门开了。

※启示我们：语言表达得体，要注意

【题型面面观】

例11：向人借东西，下面的说法最好的一句是 （ ） A、请把圆规借给我用用。 B、拿你的圆规给我用用 C、我用一下你的圆规怎么样？D、请把圆规借给我用用好吗？

例12：晓君晚上学习到十点，感到有些疲劳，正好电视台转播世乒赛决赛的实况。他刚打开电视机，妈妈就走过来，生气地说：“马上就要考试了，还看电视!”晓君回答：“妈，你嚷什么？学习要讲究效率，您懂不懂？我学习累了，想看看电视松弛一下。再说，运动员的拼搏精神对我难道不是一种鼓舞吗？您说对吧!”你认为晓君的话得体吗？如果不得体，应如何说？ 答：

【理论看台------4】

?古希腊哲学家亚里士多德在其《修辞学》中说过：“既不要把重大的事说得很随便，也不要把琐碎的小

事说得冠冕堂皇。对于一些平凡的普通名词，不应加上一些漂亮的修饰语，否则就会显得滑稽。”

※启示我们：语言表达得体，要注意

【题型面面观】

例13：根据各种文体对语言的要求，语言得体的一项是（ ）

A.自从我国新疆巴楚伽师间地区﹑云南大姚地区发生地震灾害以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿）

（笔记： ）

B.9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘夜黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）

（笔记： ）

C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红﹑白﹑红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。（工具书）

（笔记： ）

D.我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为盼。（某校给教委的报告）

（笔记： ）

例14：下列句子符合科技文语体表述要求的一项是（ ） A.周围的障碍物影响地面台辐射信号，会产生误差，严重时约达10°以上。

B.青蛙的身体分为脑袋、身子和四肢三个部分，没有脖子和尾巴。前肢短小，后肢长大。 C.木焦油与三氧化铁作用时，显现像紫药水那样的颜色反应，这说明其中的酚存在。 D.目前，作为1.1－1.7微米波长范围的光纤通讯中的光源和探测器，已进入实施阶段。 例15：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社员的身份向同学们介绍说： ①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________ ④_________________________________________________________________________

例16：假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1） 使人感到亲切而易于接受的日常口语体：嗨，没什么，我还得下功夫才行。

（2） 庄重、严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，学无止境，还得继续努力。

（3） 含蓄、富有文采的口语体：

【理论看台------5】

?材料①古语有“忠言逆耳利于行”，如果换一种说法会更好，“忠言 耳更利于行”。

?材料②北京大学语言学教授索振羽先生说：“我们把适合不同语境的需要，采用拐弯抹角（间接）的方式，

【题型面面观】

说出的话交际效果最佳叫做?得体”?

※启示我们：语言表达得体，要求

例17：小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。1、刘阿姨的话有什么特点？是从侧面，很幽默的表达的。 2、.如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？刘阿姨，请让我来帮你把锦上的花摘掉吧？

例18：有一家住户，水管漏水十分严重，院子里已经水流满地了。打电话给修理工，答应马上就来。结果，等了大半天，才见到他的身影。他懒洋洋地问住户：“大娘，现在情况怎么样啦？” 大娘说：“还好。在等你的时候，孩子们已经学会游泳了。”

这位大娘的明智在于她有意地夸张了这件事，用幽默的语气钝化了攻击的锋芒，淡化了对修理工的不满，避免了一个僵局的出现。要是大娘直接斥责和批评，如果修理工的脾气不好，扭头而去，那孩子们可真得要学习游泳了。 例19：比较不同的广告语或提示语，仿照改写 （1）风景区严禁乱扔垃圾，严禁攀折林木，违者重罚！\\改写成：除了脚印什么也别留下，除了记忆什么也别带走。 （2）（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。 \\改写成： ⑶ （学校食堂）不得插队 \\改写成：插队-------离目的地近了，品德却远了。 (4)提示语：（液化气站广告）到家服务，送气上门

改动一处语序，换一个字效果会更好：

例20：晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。她说的那句话是：（ ） A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。

C、对不起，我太激动了，失礼了。 D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。

例21：爱因斯坦经常到大学里去作关于“相对论”的学术报告，一天，他的司机对他说：“你的讲演我听了30遍了，能不能让我去讲一回呢？当应邀到一所无人与他相识的大学去演讲时，爱因斯坦与他的司机上台讲演并获得了成功，但准备离开时一位教授请教了一个复杂的问题，司机答不上来，但他灵动说了一句话，巧妙脱身了。请问司机说了一句什么话？

答：

例22：刘翔机智回答记者问！一位记者问刘翔：“请问刘翔先生，你的脚伤多年未愈，本次过后是不是就告别体育界了？” 不少人纳闷：怎么提这种问题？大家都关注刘翔怎样回答。刘翔肯定地说：“不会告别！” 全场哗然，议论纷纷。刘翔看出了大家的疑惑，补充说了一句：“ 。”

一位记者问刘翔：“请问刘翔先生，比赛开始之前有没有想到会摔倒？” 不少人纳闷：怎么提这种问题？大家都关注刘翔怎样回答。刘翔肯定地说：“想到了！” 全场议论纷纷。刘翔看出了大家的疑惑，补充说了一句：“我足足练了4年” ，顿时掌声雷动。刘翔的机智打动了在场的所有人，掌声经久不息。 例23：在空白处，补上恰当的话。

有位美国老妇人来游黄山，途中不慎被棘划破了裤子，游兴大减，不肯继续登山。机灵的女导游笑着对她说：“ ”。这话说得老妇人开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。

例24：阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过20字。（2分）一位年轻的钢琴家受邀到一个城市的音乐中心演出。演出就要开始了，观众却稀稀落落，位子还坐不满一半，主办单位尴尬不已。

演出开始，钢琴家不疾不徐地走到台前，以充满神秘的口吻说：“哦！我知道，贵市的人一定都很有钱。”大家一头雾水，他接着说：“ 。”全场愣了愣，紧接着是一阵哄堂大笑。原本尴尬的气氛，顿时化为轻松愉快。 例25：①有一次，英国戏剧家萧伯纳寄给丘吉尔两张戏票，并附了一张纸条，讽刺的说：“来看我的戏吧，带上一个朋友，如果您有一个朋友的话。”丘吉尔回复：“我很忙，不能去看首场演出，请给我第二场的票，如果 。”

②丘吉尔好像总是受到来自各方的恶言攻击。一次会议上，一个女议员恨恨地对他说：“如果我是你的妻子，就在你的咖啡里放上毒药。”丘吉尔马上说：“ 。”

考点总结：语言学家吕叔湘说：“此时此地对此人说此事，这样的说法最好：对另外的人，在另外的场合，说的还是这件事，这样的说法就不一定最好，就应用另一种说法。”

国际语用学会研究员钱冠连先生在《汉语文化语用学》一书中，提出“言语得体是一个带全局性的语用策略。在适当的时间、适当的（空间）场合、对适当的人说了适当的话，这便是得体。言语得体不是语法或者是修辞上的事，而是语言符号之外的事。”

综合练习：

1．穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇 6月7日 ①将____________改为____________；②将____________改为____________； ③将____________改为____________；④将____________改为____________。 2．根据下面材料，按要求回答问题。(6分)

某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师x x x的大会上致辞说：“x老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……” x老师听了很不自在，在场的语文老师都议论纷纷。

(1)丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，试指出3点不得体的地方并改正。(3分) 答：

(2)面对丁局长的欢迎词，语文特级教师XXX怎样说才算得体?试给这个教师拟几句答谢辞。(3分)

附录：常见的谦词、敬词的集录 (一)谦词 1．菲：微薄，如菲酌、菲仪、菲敬。 2．敝：旧时用于与自己有关的事物，如敝帚自珍。3．不才、不佞：没有才能，常用做“我”的谦称。 不敏：不聪明，常用来表示自谦。4．厕身：参与，置身。 5．刍议：指自己的议论。 刍荛：在向别人提供意见时把自己比作草野鄙陋之人。 6．错爱：表示感谢对方爱护。7．忝：表示辱没他人，自己有愧。8．涂鸦：后世用来形容字写得很坏。9．献丑：用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。10．续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面(多指续写别人的著作)。

(二)敬词 1．斧正：请人改文章。2．海涵：大度包容(用于请人原谅时)。3．麾下：敬称将帅。4．惠存：请保存(多用于送人相片等纪念品时所题款)。5．惠顾：惠临(多用于商店对顾客)。6．惠临：指对方到自己这里来。7．璧谢(还)：退还原物，并表示感谢(多用于辞谢赠品)。8．垂：旧时用于别人(多为上级或长辈)对自己的行动。9．识荆：指初次见面或结识。10．令：用于对方的亲属或与对方有关系的人。11．雅正：把自己的诗文书画送给人时，请对方指教。