小学科学日食和月食

杭州市楼塔小学常识科课时计划

任课教师：章建峰 课 题 18、日食和月食 教 1、了解日食和月食形成的原因。 学 2、培养运用实验方法认识事物的能力。 目 3、培养探索宇宙奥秘的兴趣。 标 教师利用图 重 点重点：日食和月食形成的 学片、录象、通法过讲解、演与 原因。 示、实验操难难点：日食和月食形成的 指作，指导学导 生。 点 原因。 教时 12-18 教三球仪。 具日食和月食的准图片。 备 教 通过教学，学生对日食和月食的形成原因和现象有所了解，后 知道了日月食的种类，科学地解释了天体间的自然现象，培养了感 学生探索宇宙奥秘的兴趣，破除了封建迷信的说法。 课 时 教 学 过 程 时间 备注 一、组织教学。 二、新课引入。 教师提问：同学们你们见过日食和月食吗？ 你能说说日食和月食是怎么样的吗？ 那么为什么会形成日食和月食呢？ 今天，我们就一起来学习日食和月食，教师出 示课题，板书《日食和月食》。 三、新授。 1、日食现象及其原因。 （1）教师结合课文中第一幅插图，引导学生认识地球 和月球在阳光照射下会产生阴影，它们的阴影也 会随着地球和月球的运动而发生变化。 课 时 教 学 过 程 时间 备注 （2）教师指导学生看课文中太阳、树、人的位置插 图，分析人在树影中看不到太阳的原因，联想当 月球运动到太阳和地球之间时，太阳的光被月球 遮住，就会发生日食现象。 （3）教师指导学生做日食发生模拟实验。实验时要 注意（月球）的位置应与代表地球的同学的头相 平衡，不能过高或过低。当发生“日食现象”时， 请学生注意观察三个星球的位置是怎样的。 （4）教师出示三球仪，结合日食发生图或投影片， 提问： 日食应发生在哪一天？日食发生时，太阳、月球 和地球的位置是怎样的？ 教师在学生回答的基础上，进行小结。 2、月食现象及其原因。 （1）教师提问： 月食是一种什么现象？ 教师在学生回答的基础上，进行补充： 月食是月球运行到地球的影子里时，太阳光被地 球挡住，月球上出现黑影现象。 （2）教师出示月食发生图，引导学生根据日食发生的 原理，自己探讨月食发生的原因，并说说月食发 生的日期，以月食时，太阳、月球和地球的相互 位置。 （3）教师提问： 月食有哪几种？是在什么情况下发生的？ 师生共讨论得出： 当月球全部进入地球的阴影时，就会发生月全 食。当月球一部分进入地球的阴影时，就会发生 月偏时。 3、人们认识日食和月食的历史。 （1）教师引用“日食是天狗吃日”等以前人们对日月 食的迷信说法，说明以前人们对日食和月食的恐 惧和迷信。 课 时 教 学 过 程 时间 备注 （2）教师提问： 你已经了解了日食和月食的基本原理，那么你能 推测一下日食和月食发生的时间和地区吗？你是 怎样推算的？ （3）我国探究日食和月食的历史。 教师简单讲述我国有关观测日食和月食现象的悠 久历史。引导学生认识我国是最早记录日食和月 食的国家，激发学生的民族自豪感。 四、课堂小结。 提问：什么是月食？什么是日食？ 你能说说日月食是怎样产生的吗？ 日食有哪些种类？月食有哪些种类？ 五、课堂作业。 见课堂作业本。 六、板书。 18、日食和月食 一、日食现象及原因。 当太阳、月亮、地球大致处于一条直线上时， 太阳照射到地球上的光被月球挡住了，就会发 生日食现象。 日食的种类：日全食、日偏食、日环食 二、月食现象和月食发生的原因。 当太阳、月亮、地球大致处于一条直线上时， 太阳照射到月球队上的光被地球挡住了，就会 发生月食现象。 月食的种类：月全食、月偏食。 三、人们对日月食的认识。