提高幼儿语言表达能力的重要性及其对策

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提高幼儿语言表达能力的重要性及其对策

作者：任萧雅

来源：《青年文学家》2014年第03期

摘 要：在当前的幼儿教育教学实践中，提高幼儿自主表达的语言能力仍然是幼教工作的重要内容之一，教师要在逐步强化语言学科效能的基础上，促进幼儿语言交流，构建和谐心理环境，丰富孩子们的阅读和游戏活动内容，激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿仔细观察生活的良好习惯。探索有利于幼儿智力开发的有效途径，提高幼儿教育教学管理水平，探索创造性的语言教学实践活动，为提高幼儿语言教学实效而不断努力。 关键词：幼儿教育；语言能力；教学实践 [中图分类号]：G612 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2014）-03--01 一、改革传统教学方法，重构语言学科效能

通过近年来的幼儿教育教学实践，越来越清晰地认识到幼儿综合素养的形成是一个循序渐进的过程，所以一些概念化的理念常常被僵化地“注入”。一些教师在语言教学中虽然也注重对幼儿进行审美情趣方面的培养，但是，往往只停留在对幼儿审美情趣的表象感知，没有从幼儿已有的经验出发，有效引导、激发幼儿的情感动因，促使幼儿凭自身去感受、领悟生活中的美感言语或行为，而是教师把自己理解的“文本内容”，凭主观意识强行地“注入”幼儿的头脑。往往是老师觉得其中某一句很动听，很优美，就命令孩子们学习。当前的幼儿园教师中大多数人只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句，即“表象的知识”，很少考虑教材自身字里行间蕴藏的深刻价值，只知道必须是这样而不能解释“为什么是这样的”，很难挖掘出教材传递给孩子们的“如何观察事物”，“如何解决问题”的方法与技能。由于对幼儿教材的钻研不透彻，把握不好核心内容的主线，自然无法理想地启发和引导幼儿较好地开发智力，培养并促进幼儿的综合素养发展。教材中表述的生活中存在的事物之间不仅是经常联系在一起，存在着密不可分的关联。

二、加强幼儿语言交流，构建和谐心理环境

教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。除此而外，有关部门对幼儿语言教学活动的评价需要关注实效，其主要评价的标准应该考虑教师是否善于引导，是否把幼儿学习的积极性充分调动起来，无论干什么工作，思想态度决定着一个人的工作热情和工作效能，一些良好的习惯都是从小养成的，幼儿园教师要以极大的热情积极帮助孩子们形成良好的生活习惯，有效培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿快速适应新环境的能力，而这一切都需要在良好的和谐环境中渐渐成长起来。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高幼儿未来的文化素养的重要根