沪教版二下23-28二课时教案

23、荷花

教学目标：

1、学会本课8个生字“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”，正确书写6个生字“阵、挤、盘、冒、展、梦”，积累书后词语。

2、能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出描写荷花样子的句子。 3、正确朗读课文，背诵课文第2节。

4、初步了解荷花美丽的形态和诱人的清香，体会作者喜欢荷花的思想感情。 教学重点：

1、学会本课8个生字“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”，正确书写6个生字“阵、挤、盘、冒、展、梦”，积累书后词语。 2、正确朗读课文，背诵课文第2节。 教学难点：

1、品读第2段，能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出描写荷花样子的句子。理解“挨埃挤挤”、“冒”，欣赏荷花的美丽。

2、初步了解荷花美丽的形态和诱人的清香，体会作者喜欢荷花的思想感情。 教学准备：

课件、生字卡片、音乐 课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时

课时要求：

1、学会本课8个生字“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”，积累书后词语。 2、学习课文第一节，体会作者迫不及待欣赏荷花的心情。 教学过程： 一、谈话导入 1、引入

这堂课，老师将和你们一起来学习一篇新课文，它是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。 2、齐读课题

二、初读课文，整体感知 1、看屏幕读词语

老师给你们带来了很多荷花的图片，想看看吗？看之前，我要先考验考验你们。大家请看大屏幕，这些生字新词语你要读准，句子要读通顺。自己先试着读一读。 2、欣赏荷花，用一个词来形容它

1

顺利过关，可以看荷花了！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。

看了荷花，你有什么想说的吗？能用一个词来形容一下你看到的荷花吗？

（生：亭亭玉立的荷花！千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、

相看两不厌）

（你这个词语形容得真好！你肯定积累了很多词语！你是学习的有心人！）同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！ 3、学习生字

阵 与“陈”辨析 冒 上半部分书写 挨、挤 有什么好办法记住？ 盘 找朋友

昨 换部首、变一变（作、怎、炸、蚱） 梦 后鼻音 展 里面部分书空 三、学习第1小节

1、指名读，思考：这一段作者从哪个方面写荷花的？哪些词语写出了荷花的香气诱人的？ 2、反馈交流

理解“一阵”“清香”“赶紧”“一??就??” 3、指导朗读

（你把荷花的香读出来了。你把作者急切想见荷花的心情读出来了。） 4、齐读第一节

第二课时

课时要求：

1、学习第2—5自然段，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。 2、能用直线划出描写荷花样子的句子，指导背诵课文第2节。 教学过程： 一、复习导入 1、开火车读生字卡片 2、读第一节 二、学习第二节 1、过渡：

荷花的香气诱人，作者迫不及待地来到了荷花池，去欣赏荷花了。

2、自由读第2节，找出你认为最能表现荷花美的句子，划出来，多读几遍，然后想想美在哪里。

3、交流并指导朗读

2

把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！ （1）交流句子

句子1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多。）什么时候也看到过“挨挨挤挤”的场面？

（“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。）

这是一句比喻句，那么是把什么比作了什么呢？“大圆盘”是什么样子的？ 指导朗读：你把荷叶的颜色美读出来了！

你把荷叶的形状美读出来了！

句子2：有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 指导朗读：你把小莲蓬的可爱读出来了！

你把全展开的花瓣的美读出来了！

句子3：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。” 指导朗读：你把即将绽放的荷花的力量都读出来了！ （2）归纳描写荷花姿态的句子，指导想像说话

同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！并用直线划出来。

除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想像出荷花的其他不同姿态吗？ 师范：我能想像到荷花从荷叶中长出来，歪着脑袋的样子！

（我还知道荷花翘着嘴巴的样子！生做翘嘴巴的样子！荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床，小莲蓬就像个调皮的孩子，在床上玩耍！好多荷花挨挨挤挤的靠在一起跳舞！） （3）继续交流

句子4：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，怎样的长才能叫“冒”呢？你能给冒字换个词吗？自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地??要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）同学们，我要为你们喝彩，我想如果今天叶圣陶爷爷也在现场的话，他也一定会你们而骄傲的。 （4）师生齐读第二节

多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。这是一种生机勃勃的美！让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！

教师范读。这一次，让我们闭上眼睛，静静地、静静地，用心灵去看、去听、去走进荷花的世界吧！ 4、学习3—5节 （1）指名读3—5节

3

（2）想象说话：你想变成怎样姿势的荷花冒出来？

（我变成一朵全开的荷花，向四周一看，好像兄弟姐妹都欢聚在这里，我们穿的是雪白的衣裳、碧绿的裙子，好看极了。一阵风吹来，我们都情不自禁地摆动衣衫，抖动裙子，跳起优美的舞来。一只蜻蜓轻快地飞到我身旁，愉快地对我说：“荷花姐姐，我一清早就闻到你们的清香，看到你们优美的舞蹈。在你们身边飞行，真快乐！”） （3）有感情朗读3—5小节。 四、课外延伸

1、同学们，你想用什么方式表达自己对荷花的喜爱之情？ 你愿意朗读吗？那你就随着音乐尽情地读吧！读出荷花的美！ 你是学习的有心人，那你就摘抄课文中你喜欢的句子，积累词句。 你想通过画笔赞美荷花吗？那你就画一幅荷花图吧！

你最能干，因为你能像作者那样赞美荷花的美。请你用“荷花！ ”写几句话。 （ 生：荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。

荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。你的魅力令我终身难忘。

荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。）

2、总结：

同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！

板书设计：

香

23 荷花

美

课后练习：

一、把下面的句子按照顺序整理好。

（ ）月光下的大海银光闪闪，可真美啊！

（ ）中午，三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上比赛吹泡泡。 （ ）月亮升起来了，三只小螃蟹正在海滩上散步呢！ （ ）太阳升高了。玫瑰色的天空，慢慢地变成了金色。

（ ）早晨，天空现出了美丽的玫瑰色。三只早起的小螃蟹在做早操。 课后： 二、选字填空。

昨 作 做

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