说起孩子

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步。 一、给孩子一个和谐的家

孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。父母是孩子的教育者、保护者、最亲密的朋友，融洽的家庭氛围，对孩子的身心健康至关重要。创造一个温暖和谐的家庭氛围，有利于子女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱”弥散在家庭中。父母从一开始就要用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，我们也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界；成为孩子最好的朋友。晚饭后，我们一起散步，玩十三猜游戏。通过游戏文史地理广泛涉及。周末，我们一起玩扑克牌“快算二十四”，下“五子棋、跳棋、围棋”在玩耍中开发大脑潜能。给孩子一个愉快的成长空间。

我们老家都在农村，每当周末我们带孩子回家看望爷爷、奶奶，外公外婆，走在回家的路上，呼吸着新鲜的空气，猜谜语，成语接龙，不知不觉到家。每年暑假都带孩子出去旅游，开阔视野记得在青岛海滨浴场，他爸爸说到：“你看，大海真是无边无际的”女儿笑着说:“无边无际，那我们怎么下来的呢？”他爸爸赶紧纠正“从这边一眼望去无边无际。” 女儿笑这说“对，一望无际”我们都笑了。

二、教孩子学会自我教育

有的人管的住自己，有的人管不住自己。只有管的住自己的人，将来才有好的发展。心理学家弗洛伊德认为，人的心理结构由三部分组成：本我、自我和超我。

本我状态：一味寻求满足和快乐，没有自我约束能力。如上课精力不集中，作业不能按时完成。

自我状态：当“本我”的无理要求出现时，能及时管住自己。如当想上网吧时，自我教育出现，及时制止自己。

超我状态：养成了勤奋、坚持的良好习惯，“本我”的无理要求不再出现，自己能很轻松地做该做的事，不觉的是种约束，并能影响带动别人，成为榜样。

我让女儿每周自查状态，加强自我教育。为了更好的帮助孩子进行自我管理，我经常给孩子搜集有关资料。如《从小学会控制自己》

从小学会“控制自己”

奥斯丁是我的一位美国朋友的孩子，6岁时就上了学。

奥斯丁上学没多久，父母就发现了他的变化。不小心碰到了妹妹，他马上就会说：“对不起”。家里来了客人，他会像主人一样与客人握手，还要说一句“见到你很高兴”。坐车的时候，他还会提醒爸爸一定要系好安全带。这些当然都是他在学校里学到的。

奥斯丁的母亲认为，让孩子掌握这些基本的生活常识和行为规范是人生的基础课，要比多认些单词、多学点算术更重要。

后来，我又看到了奥斯丁从学校里带回的一张漫画。那张漫画的上方写着“保持镇静”几个大字，下面是一道公式：1+3+10=镇静。漫画中有个大

头娃娃在讲解这个公式——“1”是告诉你自己：“要镇静，放松！”；“3”指的是深呼吸三次；“10”的意思是“开始慢慢地从1数到10”。画的最下方写着：“保持镇静使我能够采取负责任的行动。”

奥斯丁的母亲告诉我，这是学校里老师讲“自我控制”时发的，老师要孩子们在生气时候按着这个公式来控制自己的情绪。

“自我控制“听起来似乎应该是成人的话题，而在美国的中小学教育中，它已经成了一项重要的内容。

三、学会再坚持一下

我们希望把孩子培养成一个成功的人，通向成功的路只有一条，那就是：认准目标，坚持不懈。从小我就培养女儿的这种意识，坚持每天做仰卧起坐，记得一开始只能做二十个，以后逐步提高。一次她定的目标是五十个，但是当做到四十个的时候起不来了。我说要不算了，已经不错了，可是她却说：“不，等等。”然后自己小声说到：“加油，成功属于你。”一鼓作气，做了十个，胜利完成目标。我利用一切机会，强化这种意识。记得我与女儿一起看世界杯篮球赛。“中国队----- 塞尔维亚”还剩下六秒钟时，中国队落后一分。我故意说：“坏了，肯定输了。”女儿却说：“不一定，还有机会，坚持就会胜利。”果不其然，中国队一个远投，女儿激动地喊：“五、四、三、二、一进”。不负众望，中国队三分球得分，时间到。中国队得胜。女儿激动的抱着我：“妈妈，怎么样，我说对了吧，胜了。”我趁机问到：“知道中国队为什么胜了吗？”“最后关头不放弃。” “对，胜利往往来自于再坚持一下的努力之中！”“塞尔维亚为什么会在领先的情况下输了呢？”女儿想了想说：“他们以为稳胜了，只顾拖延时间，不再组织进攻。”“对，任何时候都不能掉以轻心，只要有机会就要进攻。” 四、让孩子多读书，读好书

俗话说：“读书明理。”孩子从小爱读书，很容易诱发各种美好理想。孩子的理想幼稚 、多变、“狂妄”都没关系，关键是要“美好”。实践证明，美好的理想能激励孩子主动学习，积极进取，逐步形成强大的发展后劲。我们的做法是：

从小到大，亲子共读（包括读书和讲故事）始终是孩子和亲人“亲情互动”的重要形式 。它就像一根无形的纽带，让孩子和亲人灵魂共鸣，感情交融。这是“刘亦婷的培养模式” ，无形之中，我们也用于培养自己的孩子。这种模式让孩子对读书有了浓厚的兴趣，为以后的学习打下了坚实的基础。

多读书，还要让孩子广读书，无论是日本的漫画书、幽默书、还是科普、文艺类书籍，只要孩子喜欢就让他有所涉猎，同时家长要当好参谋，让孩子谈看书后那些给你更大的收获，让孩子自己有所取舍。

要多读书，还要让孩子了解书的动向，这就要求父母多带孩子到书店逛逛。 五、正确对待孩子的学习成绩

学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。 所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数

高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试；如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。 帮孩子分析成绩的方法：在与孩子分析成绩时，既要注重短木板又要注重长木板，对于考的较差的科目要引起足够的重视，分析失败的原因，及时补差。大部分学生用此法可提高综合成绩。对于考的较好的科目，要发挥长木板的效应，提高自信以强带强。我女儿刚上初中时，历史、地理考的很差，我很着急，便督促她每天背诵。但收效甚微，后来我从她喜欢的语、数、外出发，鼓励她这三门更出色一些。由于这三门课出色的表现，她的信心大增，因为怕历史、地理拖后腿，她自己主动学习记忆方法，这两门课也逐步赶上，有了很大进步。提倡补差的木桶理论与注重以强带强的强强理论要灵活运用，对待不同的孩子采取适合的办法。 六、给孩子交往的空间

孩子步入青春期需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见和想法，也希望能有人倾听自己的话。同龄人的思想水平接近，对事物的看法有更多的共同点，容易沟通、更可信赖。同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年肯定自我的价值，和朋友交往可以缓解不良情绪。另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始，进一步发展独立的人格。做家长的要告诉孩子朋友交往要注意的问题。首先要明辨是非，选择好朋友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果发现自己交了坏朋友，就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。其次，和朋友相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的缺点和短处，朋友之间要取长补短。要学习人家的长处，帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。另外，朋友之间要保持独立性，才能建立对等的朋友关系。有的孩子形影不离、不分彼此，久而久之，只能给双方带来心理负担。

我们都喜欢自己的孩子，爱自己的孩子。我们希望孩子快快长大，快快成材，这是我们的美好愿望。美好愿望的实现需要用心去思考，需要作出努力，这就需要我们多读书、多学习与孩子一起快乐成长！