《小公鸡和小鸭子》面试说课稿

5. 《小公鸡和小鸭子》说课稿

大家好！我是谢海青。

我今天说课的内容是《小公鸡和小鸭子》的第二课时。

接下来我将从：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个环节进行说课。 一、教材分析

《小公鸡和小鸭子》是部编人教版一年级语文下册第三单元第一课的内容，本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，生动有趣，故事性强。第二课时的课文教学中，应通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣，并指导学生以多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而使学生受到启发，在日常的学习生活中懂得关爱他人，帮助他人。

二、学情分析

一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。

根据本课的内容及特点，学生的年龄特点、生活经验等方面，确定以下教学目标，教学重难点。

三、教学目标

1、小鸭子为什么捉不住虫子？2、小公鸡为什么不会游泳？ 3、体会小公鸡和小鸭子是怎么样互相帮助的。

四、教学重难点

1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 2、教学难点：理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要 团结友爱，互相帮助的道理。

五、教法学法 1、说教法

本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每位学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的学习氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。

2、说学法：

采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议相结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。

六、教学过程

通过本文第一课时的学习，学生已经掌握了本课的字词，以及初步了解了课文大意，在此基础上进行第二课时的深入学习。针对本节课的教学目标和重难点，我设计了以下教学过程。 （一）谜语游戏，激趣导入

根据大部分孩子爱猜谜语这一特点，课件分别出示两则谜语，吸引孩子的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围，激发孩子的学习兴趣。

由此引出课题《小公鸡和小鸭子》，板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，巩固字词

在本环节的教学中，我注重引导学生学习的自主性，主要采用小组合作的学习方法，以四人小组为单位，自由读文，从而巩固本课的字词，为深入学文做好铺垫。 （三）深入学文，仔细品读

在这个教学环节中，首先我引导学生观察小鸡和小鸭有什么不同，为孩子们对理解课文中发生的故事做好铺垫，然后再提几个关键问题，如：小公鸡和小鸭子来到了什么地方？小鸭子为什么做不到虫子？小公鸡为小鸭子做了什么？小鸭子又为小公鸡做了什么等问题引导学生读课文，要抓住课文重点的句子词语帮助学生理解课文内

容。此外，通过播放“小鸭子为什么会游泳”的动画视频，拓展孩子的知识面，增加课堂的趣味性。最后，在理解课文的基础上指导学生有感情的朗读。教学活动中我自始至终都把学生放在主题地位，在教师的引导下，让学生观察、思考比较，自由朗读，体验情感。以达到阅读训练的目的。 （四）总结全文，深化主题

在深入学文，仔细品读课文之后，请学生思考：读了这个故事，你懂得了什么？引导学生读中思考，读中感悟，使学生从故事中获得启示：

①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样团结友爱、互相帮助。 最后播放一首歌曲《朋友》，使孩子在歌曲的轻松氛围中结束本课的学习。

七、板书设计

5、小公鸡和小鸭子

帮忙捉虫子

小公鸡 小鸭子

从水里救起 团结友爱 互相帮助

（板书简洁明了，条理清晰，便于孩子理解，突出本课的教学难点）