四年级下册品德与社会教案-远离诱惑鲁人版

远离“诱惑” 教材分析： 远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。而“对诱惑说‘不’”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。

生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。

主题目标：

1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。

2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。

3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。

4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。 5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。 活动准备： 学生：

1、课前调查：有哪些行为会对健康造成危害？行为产生的原因以及纠正的方法？ 2、让学生课前了解在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？ 教 幻灯片 活动时间： 5课时

活动过程：

健康的杀手

一、谈话引入新课。

我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。

二、分组讨论，汇集调查结果。

师：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?

(学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。)

师：在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？ 课件播放（学生迷恋电子游戏）

三、小组交流，集中认识危害健康的行为。 看了录像后，你有什么想法？ 这种行为产生的原因是什么？ (学生分组自由讨论交流)：

师：我们同学中有迷恋电子游戏的吗？

迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？

（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法） 小组交流，汇报展示：

师：听了同学们的汇报，你想说些什么呢? 师：那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？ (学生交流看法，师总结提升。)

四、拓展延伸，将认识内化为自觉行为。

如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？ 教学反思：

第二课时：吸烟与健康 一、 谈话导入：

师：同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？ 课件资料播放：世界无烟日的内容及由来。 世界无烟日简介：

5月31日是“世界无烟日（WorldNo-TobaccoDay），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。

世界无烟日由来：

烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。

1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。

师：看了这段资料，你了解到了什么？

投影出示：课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。 读一读，你想说些什么？

二、交流中，强化认识，指导行为。 师：你周围有哪些人在吸烟？

他们是怎样染上吸烟的恶习的？（学生汇报调查结果） 投影出示：课本34页“吸烟统计资料”

师：看到这个统计图，你有什么想法？（学生自由发言） 那么，未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？（小组讨论） 师：面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？你有过想吸烟的想法吗？ 在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。

三、交流感受：

你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？

师：除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？

[来源学§科§网Z§X§X§K]四、课外延伸。

课外调查：饮酒与健康 教学反思：