人教版六年级语文教案（下册）两套合集

2、 让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，

感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德

3、 让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇

布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

教学重点：

了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。 教学难点：

体会语言的表达特点 教学时数：10课时 课时按排：

6、 北京的春节……………………………..2课时 7、 藏戏……………………………………..1课时 8、 各具特色的民居………………………..1课时 9、 和田的维吾尔…………………………..1课时 回顾、拓展二……………………………1课时

口语交际、习作二………………………4课时

第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题

6、北京的春节

教 学 1、学习并掌握本课的生字，新词，积累词语 2、理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹 目 的 3、学习课文有顺序，详略得当地表达 4、有感情地朗读课文 重 点 ：学习本课生字新词，理清条理，分清详略 难 点 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、导1、教师板书“春节”谁能说说你们家过春节的 入新课 一些习俗 2、学生展示搜集到的有关春节的资料 3、师：今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京过一个京味十足的春节 二、初1、请同学们结合图，自读要求： 读感知 （1）读通课文，掌握生字新词 （2）对照图，找文中相应的段落，读一读想像当时的场景 （3）想一想课文是接什么顺序写的？ 2、检查生字，新词 3、再读课文，老北京的春节给你留下了怎样的印象？ 三、理1、作者是按什么顺序为我们介绍老北京 清条理 的春节的呢？ 2、再读课文，画出表示阶段性时间的词语，作者按照时间顺序写了春节中哪些重要日子的活动？ 3、请同学们快速浏览课文按照年前，过年，结束的顺序找出相应的段落。 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号：

课 题 口语交际、习作一 教 学 1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，表达要有条理 2、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习 目 的 作，能围绕所选的内容习作，内容要具体，表达真情实感 重 难 关 步 点 ：口语交际时，能把第一次的经历讲具体，说出自己的启示 点 ：习作主题鲜明，能够正确把握各小题习作的要求表达出自己的真键 情实感 师生双边活动 骤 个体设计 一、口1、同学们，在成长的经历中有许多的“第一次” 语交际 不同的第一次常常给我们不同的感受?? 2、指名读题目第1自然段 3、题目中给我们列举了人生的哪些第一次？ 4、怎样说好自己难忘的第一次呢？读题目的第2自然段 5、按要求学生相互交流 6、集体交流（每组推荐最优秀的选手上台说一说） 二、习一、读题，明确要求 作指导 1、自读习作题目，了解本次习作内容 2、再读题目，明确每个选项的具体要求 （1）《难忘的“第一次”》 （2）把第一次的经历写清楚 （3）写出自己第一次经历获得的启示 3、介绍自己有所感触的?? 二、习作指导 1、指导立意，选好素材 （1）快速浏览本组课文，说说本组课文有一个什么共同的特点？ （2）指名反馈（都是通过一件事或一种事物来阐述一个深刻的哲理，给人启迪） （3）再对照读一读这三段作文的内容，你们又发现了什么？ （4）同桌交流，想写什么？表达什么主题？ 板 书 设 计 课后记

第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 6、北京的春节 教 学 1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓 的年味 目 的 2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发 3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱 重 点 ：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力 难 点 ：品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当地表达 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、导师：通过上节课的学习我们初步感受到了北京春 入新课 节的浓烈的“年味”其实在整个春节的系列?? 二、新学习第一部分 1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画授 出来 （1）人们忙着熬腊八粥 （2）人们忙着泡腊八蒜 （3）孩子们忙着买拌儿?? （4）大人忙着买过年吃的?? （5）腊月二十三过小年 （6）忙着大扫除 2、指导感情朗读（双喜） 3、从这一部分，你还了解到哪些习俗尼？ 学习第二部分 1、指名读第7自然段，你仿佛看到了什么？ 2、通过这一自然段的学习，你们又了解了北京春节的哪些习俗？ 3、请大家读第9自然段，人们都看什么去了？ 4、你知道庙会是怎么回事了吗？你在图上都看到了什么？ 5、请同学们读一读10～12自然段，你又读懂了什么？ 6、北京的春节 板 书 年前 忙碌 设 计 过年 热闹 喜庆、欢乐 年后 平静