北师大版小学一年级语文上册表格式教案及计划

三、小结 小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。 板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真 笔 皮 本 写 字 用 心 课后本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法—反思记载 —向别人请教。

第二单元 课时课题 《语文天地 》 第1课时 内 容 教 学 目 标 语文天地 1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。 知 识 2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。 情读一首儿童诗，了解写字的意义。 感 教育 重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。 难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。 课 前 方法 自主学习、讨论探究 准 备 多媒体课件 师 生 活 动 过 程 复习 1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。 2、背一背关于写字的两个句子。 二、新授。 1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。 （1）让学生认一认，说说笔画的名称。 （2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。 （3）让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。 （4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。

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（5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。 2、观察田字格（教师出示课件） （1）出示田字格。 （2）认识横中线和竖中线。 （3）让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。 3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。 （1）指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。 （2）教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。 （3）同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。 （4）找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。 4、观察“山、火、土”在田字格中的位 （1）教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。 （2）指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。 （3）小组讨论“火”在田字格的位置。 （4）反馈小组讨论情况。 （5）“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。 （6）教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。 3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。 （1）再次强调拿笔姿势。 （2）让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。 （3）用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。 板书设计 语 文 天 地 山 火 土 课后本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”，并能正确书写反思“山火土”在田字格中的位置。 记载

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第二单元 课时课题 《 语文天地 》 第2课时 内 容 教 学 目 标 知 识 情感教育 语文天地 复习学过的字：我、学、写、字 读一读儿童诗，了解写字的意义 重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。 难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。 课 前 方法 自主学习、讨论探究 多媒体课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、谈话、设疑 1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。 2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手游戏（出示课件 ） 1、图中画着哪些小动物？ 2、他们在干什么呢？（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。） 3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。 4、自己默读诗歌。 三、读读诗，回答问题 1、和老师一起读这首诗。 2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。 3、复习学过的字：我、学、写、字（指名读、小组读、齐读） 4、自己读读这首诗。 5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么 大事情吗？（他们在商量写字很有用，要赶快学写字。） 6、回答：写字有什么用呢？（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。） 7、教师小结：学写字真有用啊！它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识 课后反思记载

通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。

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第三单元 课时课题 《数字歌》 第1课时 内容 教 学 目 标 重点 难点 方法 《数字歌》 1．学习并朗读这首童谣。 知 识 2．能正确认读本课11个生字。 1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。 情感教育 2、激发幼儿学习普通话的兴趣。 3、能用正确的姿势读书。 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 合作探究 小动物的卡片和 课 前 准 备 识字卡。 师 生 活 动 过 程 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数歌”（老师板书）。 二、讲授新课 1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些动物。（训练学生说完整话。） 2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） 5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ 6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记擦掉。 7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，齐读。 9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，是很了不起。 10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，么认识的？不会想想怎么办？ 11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的你就帮帮他。 三、复习巩固

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