最新粤教版三年级科学教案（上册） - 图文

1、游戏----活动3：猜材料。 2、运用各种感官，通过触、摸、听等方法进一步了解材料的特点。 3、小组开展游戏，并描述物体的特征。 四、知识延伸，实际应用。 1、实际生活中，不同种材料制成同种物品有哪能些应用？ 2、学生讨论、汇报。 五、总结全文、深化理解（略） 本堂课教学我利用多媒体技术（课件）再现生活中的事物化抽象为具体，让学生采用合作探究的学习方法，为学生提供充分的科学活动和交流机会。在讨论、游戏等活动中让学生对物体特征有具体的认识，从而培养学生的科学素养。 课题 物体的分类 课时安排 1 教 学 反 思 1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。 教学2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。 目标 3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。 学三年级的学生好奇心和好动性较强，对科学探究性兴趣浓厚，但学生小组合情作探究才初步形成，所以教师在教学过程中注意收与放的尺度，恰到好处地分让学生进行探究性的小组学习。 析 重 通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。 点 难 通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。 点 教 材 分 析 教学过程：

一、创设情景，引出探究活动的问题。 1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。

（1）师：看了以后，你想说些什么？ （两三名学生谈观后感）

（2）波波的房间又会是怎样的呢？（课件展示波波凌乱的房间）（3）你看到了什么？你喜欢他的房间吗？（指名谈感受） （4）你能给波波出个主意吗？（小组讨论）

（5）看到大家讨论得这么热烈，老师很高兴。谁来告诉老师，你想的办法？（指名回答）

2、小结：真棒！你们帮了波波一个大忙，像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。（板书课题：物体的分类）

（评价：通过比较整齐与凌乱的房间，使学生很直观地知道收拾房间的重要性。教 学 过 程

为学生创设“帮助波波整理收拾房间的物品”的任务，既能引出探究活动的问题，又渗透了乐于助人的思品教育。） 二、学习分类。

（1）活动探究1——给书包里的物品分类。 1、小组长把大书包放上桌面。

2、明确活动要求：选一个同学负责记录，其他同学负责分类。小组合作，按照材料的不同把书包里的物品分类。 3、合作“分书包”。

4、派代表汇报。（投影学生的书本表格若干） 5、观察一下，哪种材料制成的物品比较多？

6、小结：在平时的生活中，除了按照材料的不同来分类，还有很多的方法，比如：按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分！（现在，请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。）

（评价：通过活动切入学习，树立“用教材教”的思想。科学学习提倡把动手操作的研究时间留给学生，而不能是通过教师反复讲、学生认真听的方式获取知识，在学生动手的过程中，他们的技能、能力、态度、情感得以发展与提高。教师在旁适当组织、引导，让学生通过小组合作，自行获得新知。）

（2）活动探究2——给小组的玩具分类。 1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍？

2、每个小组都带来了很多有趣的玩具，请同学们商量一下，可以怎样分一分你们小组的玩具？（教师巡视，着重指导学生商量好分类的标准）。 3、合作“分玩具”。

4、哪个小组想给大家说一说，你们是按照什么来分类的，怎样分？还有别的分法吗？ 5、评一评。

A、你认为哪个小组的分类方法比较好？（指名回答）

B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象？（指名回答，用你喜欢的方式表扬他。） 6、小结分类方法。（板书）（现在看哪个小组能最快把玩具放好。） （评价：通过活动切入学习，树立“用教材教”的思想，借助玩具来研究符合学生的年龄和心理特点，学生见到心爱的玩具有一种亲近感，愿易投入到学习活动中去。活动结束后，让学生把上一环节的学具摆放好，有助培养学生良好的实验操作习惯。）

三、 拓展延伸——废品的分类回收。

1、谈话：你还知道有哪些地方也利用了分类？ （播放商店、书店、图书馆等实景影片。）

2、（课件展示一幅照片）你们知道这里哪些物品是可以回收，循环再用的吗？（小组观察、讨论）

3、小组合作，填写探究活动记录卡。

4、汇报交流，幻灯展示若干探究活动记录卡。

5、小结：大家分得很准确！在我们的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。

（评价：通过活动，一是让学生知道分类方法广泛地应用在我们的生活和生产中，强化了教学目标。二是使学生意识到材料可回收利用，提醒他们平时注意回收，渗透环保意识。可谓是“一箭双雕”。） 四、师生共同总结。

1、学了这节课，你有什么收获呢？和你的小伙伴说说！

2、师：这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法，把物品分类。老师相信，交上了分类这个好朋友，不但可以给我们的生活带来许多方便，而且还能保护环境！让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！ （评价：引导学生自己总结，把知识反馈的时间真正留给学生。） 五、布置课后实践。 1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。 2、登陆“小学科学网”，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案 （评价：“课前——课中——课后”，整个教学设计都贯穿、渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观念，注重科学探究。） 板书设计： 物体的分类 按照材料的不同：金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等 其它的分类方法：颜色、大小、形状、新旧、用途等 1. 整节课通过设计一些活动，充分调动学生积极参与的热情，让学生学得轻松、愉快，让数学课堂充满活力。 教 2. 在分类过程中，各小组的学生都把自己带来的物体先集中再分类，他们合学 作定标准，合作分类，培养了学生与人合作交流的能力，他们按大小、形状、颜反 色的不同标准给物体分类，体现了分类的多样性。 思 课题 材料的性质 课时安排 1 1. 认识某些材料的性质（如是否导电、是否溶解、是否传热、沉浮性等），根据这些性质对常见物体进行分类。 教学目标 2. 能够运用对比实验的方法观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。 3. 初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。 学情分析 重教 材 分 析 通过学生经历“制作自动浇花器”、“选择购物袋”活动后，让学生初步体验科学探究的过程，并能够运用对比实验的方法观察比较认识某些材料的吸水性、耐热性、承重性等性质，而且能将这些特性与用途相联系。 初步感知材料的特性与用途之间的相互关系，掌握比实验的方法。