新人教版（部编）八年级语文下册《六单元 阅读 24 唐诗二首 卖炭翁》赛课导学案 - 0

《卖炭翁》教学案

主备人： 学科：八年级语文(下) 课 题 学习目标 教材 分析 《卖炭翁》 1、正确、流利、有感情地朗读全诗。熟读成诵 课时 一课时 2、掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使两种人物形象 3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。 重点 通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象 难点 通过朗读领会人物形象，感受作者情感。 教学准备 导学单 多媒体 课时练 ppt课件 导学过程 一、激发兴趣，导入新课（3分钟） 白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。 二、自主学习，合作探究（20分钟） 1、走近作者：白居易，字 ，号 ，唐代伟大的 诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作” 的主张。现存诗3000多首，由《白氏长庆集》。 2、给加粗字注音: 辗冰辙 （ ） 翩翩两骑（ ） 口称敕（ ） 3、重点词语： 薪： 辗： 骑： 敕： 叱： 直： 4、诗歌主要讲述了一个什么故事？ 5、全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？ 6、诗歌出现了哪些人物？各什么形象？ 7、在诗中标划出描写人物的具体语句，并从语言表达的角度（可以是人物描写，可以是修辞方法，可以是词语运用……）谈谈你最欣赏哪句话？为什么？ 8、通过这两种人物形象的塑造，表达了作者怎样的情感？ 9、本诗运用对比的写作手法塑造人物形象，请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用是什么？ 7、根据你对诗意的理解用原文语句填空 （1）、勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是： （2）、揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是： （3）、极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是： （4）、描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是： 三、引领导航，精讲点拨（7分钟） 1、这首诗在内容上，可分为三层意思： 第一层，由开头至“心忧炭贱愿天寒”句，交代卖炭翁生活的艰辛和愿望。 第二层，自“夜来城外一尺雪”至“市南门外泥中歇”，描述他进城卖炭。 第三层，自“翩翩两骑来是谁”至结尾，写炭被无情掠夺。 1、小结:这首诗运用了对比手法，前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一诗节写宫使的公开掠夺，在对比中揭露了宫市个黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。 2、把书： 卖 炭 翁 ====== 白居易 卖炭翁 ——悲苦 —— 同情 卖 宫 使 ——霸道 —— 讽刺 买 （对比） 四、课堂训练，总结提升（8+2分钟） 1、填空： （1）满面尘灰烟火色， （2） ，心忧炭贱愿天寒。 （3）夜来城外一尺雪， 。（4） ，黄衣使者白衫儿。 （5）半匹红绡一丈绫， 。（6） ，回车叱牛牵向北。 2、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？ 3、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？ 4、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？ 5、全诗反映了封建社会怎样的情况？ 6.“半匹红绡一丈绫”一句反映了什么？ 7.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是： 反思：