上海市崇明县2016年高三二模语文试卷（附答案）

二、写 作（70分）

27．作文

有人说：你简单了，这个世界也就简单了。你同意这一观点吗？请就此写一篇800字左

右的作文，自拟题目，自选文体（不要写成诗歌）。

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2015学年第二学期崇明县高三二模语文

参考答案：

1．发表一些媚俗、低俗的作品/向商业、世俗低头 2．本性特点（本体立场）、诗人成就（发展历史）（现实存在） 3．C

4．引用卡夫卡日记中母亲与朋友聊天不会产生实质性进展（1分），证明了大众一般被基础性的生活状态所遮蔽（1分），进而论证了只有少数个人才能获得和完成对思想与艺术的自由的追求这一观点（1分）。 5．B

6．示例：本文作者从诗歌本身的特性与本体立场对诗歌振动自由翱翔羽翼进行分析，认为事情似乎没那么悲观和可怕；我认为诗歌的自由翱翔还需要诗歌对本身艺术性的锤炼，同时，要注重与时代的同步等。（简要概述作者思考内容2分；自我探究思考内容2分） 7．“似乎”表明不是实际体验（或表明是种情感体验）（1分），事实上，牛角的分量随着人的成长，相对与小时候的感受反而会显出“轻”来（1分），但是，在作者的感受里却因为它蕴含着父母为自己医病的记忆，饱含着父母对自己的爱，因此好像感受到它更加沉重（1分）。

8．第②段交代了牛角因无法站立尤其是普通而有“疮疤”而被搁在角落（1分），欲扬先抑，为下文叙写牛角的不寻常来历以及蕴含的记忆作铺垫（1分）。

9.通过赤膊、关门窗、擦长凳、固定牛角、横跨长凳、弓背、锉角、轻轻跨下、慢慢蹲下、屏住呼吸、刷药、塞紧、极快站起再接着干等一系列繁复的动作描写（1分），比较具体而写实地呈现了父亲锉牛角取“药”的笨拙过程（1分），体现了父亲为医好女儿病症不畏炎热、虔诚认真的情态（1分），体现了父亲对我深深的爱以及对早日康复的期待之情（1分）。 10.不矛盾。首句表明自己因为疲于应付生活中的种种困顿，不断为着琐碎的生活而忙因此无暇顾及过往的记忆，似乎这些颠簸的生活在试图磨掉我们的记忆（2分）。尾句则表明恰恰是这样困顿的、忙碌的生活，让自己更加珍视过往的记忆，在忙的失去自我的时候恰恰是更加容易让人找到自我的时候。回顾父母之爱，往日之温暖（2分）。 11.A

12．答案示例：这不值钱，但它是传家宝，是你妈的命。（评分要求：第一个分句，承接儿子问话1分，第二个分句揭示文章主旨1分，分句之间是转折关系，不超字数1分）

13.（1）白露未已（2）吴宫花草埋幽径（3）到乡翻似烂柯人（4）独自怎生得黑？（5）低眉信手续续弹（6）乞人不屑也（7）见贤思齐焉（8）其岸势犬牙差互 14.古体诗 15.C

16.农民交完租拿了收据，竟然里正又来催租。“里正敲门”与“手持文书”之间跨度很大，其间农民如何心惊、如何与里正对答，表明自己已经完租等内容都没有写，直接过度到把收据交给里正（1分）。然而，里正又无赖地索取酒食。接下来，农民如何与里正周旋、诉求免除等都没有写，而直接写到农民敲破小钱罐取出仅剩几百钱委婉赔情道歉地交与里正（1分）。之后里正如何离去、农民如何情状再次省略留白（1分）。通过这一系列的叙写把农民悲惨遭遇写的曲折生动，其间饱含着作者对农民的无限同情、怜悯和对里正的憎恶、抨击之情（1分）。

17.（1）一向、向来 （2）有用来??的方法 （3）整个/全/满 （4）搁置 18.D

19.孙盛一向敬重佩服刘惔，等到（刘惔）到来，（刘惔）便与他朗声对答，言辞简练而周到，孙盛于是被说服。（扣分点：素、省略句、抗答、简至、被动句） 20.下属毁谤上级不是好风气（1分）；以古制，应溯本正源来平定百姓（1分）；避免风气不正，百姓背弃而去（1分）。

21.安贫乐道、清正有才、知人善任 22.D

23．李斯的焚书意在愚化百姓（1分），而并不愿自我愚化（1分）。 24．作者采用类比论证的方法（1分），以“鬻而有”之人对待买来不肖子孙的房子，仅仅取其“瓦甓”而任“梁栋”遗留下来受风雨侵蚀、虫蚁剥蚀与萧何仅仅取秦律令图书而遗留圣人之经书作类比（1分），形象地论证了萧何在对待六经之书的过失（1分）。 25．C

26．本文针对历来认为的秦始皇、李斯焚书致使六经尽毁的观点进行质疑（1分），通过事实分析，逐层推理阐明了六经焚于项羽，亡于萧何的观点（1分）。标新立异，对历史观点

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不做一概而论，深入具体分析，具有一定的进步意义（1分）。但把六经之亡的责任完全放在萧何身上，则略显求全责备，失于片面（1分）。

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