马砦小学2018-2019学年第一学期工作计划

马砦小学2018-2019学年第一学期工作计划

一、指导思想

在本学期，我校将根据区教体局的文件精神，以提高教育质量为核心，规范管理，强化教研，坚持以德治校，教研兴校，以社会主义价值观统领学校发展，牢固树立以人为本的教育发展观，规范办学行为；坚持依法治校、依法执教；牢固树立“为教师生命旅程引航，为学生生存发展奠基”的办学思路；开拓创新，奋发进取，不断提升教育质量，办一方人民满意的农村教育。 二、工作重点

1.强化师德建设，激发敬业爱生的正能量，争做家长满意教师。

2.狠抓常规管理，严格落实常规量化考核制度，确保教育教学质量稳中有升。 3.落实好学生德育工作，健全学生自治管理，形成良好行为习惯。 4.强化家校安全互动平台建设，抓实安全工作，确保校园安全。

5. 以经典诵读为主线，让学生在颂读诗词、背诵经典的过程中，懂得基本伦理和处事原则，提升学生素质教育水平。 6.强化财务管理，落实好财务、校务公开制度。

三、主要工作及措施：

1.德育为首，丰富各项活动，让马砦小学充满活力。

深化师德师风建设。组织全体教职工深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，进一步提升教师的思想政治素质和职业道德修养。倡导教师教书育人、为人师表，在教育教学工作中自觉以高尚的道德修养、卓越的人格魅力、高超的学术水平引导教育学生。杜绝工作马虎了事、上班期间做与教育教学无关事项、利用职务谋取私利、有偿家教、体罚及变相体罚学生和推销或变相推销教辅用书等现象的发生。积极组织教师参加上级各单位开展的师德方面的各项活动。全体教师应建树良好的社会公众形象，实行行业自律，为人师表，努力成为社会的道德标杆。

重视学生思想道德及行为规范教育。进一步对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。加强学生一日常规检查，注重方法指导，提高值日质量，做到校园内“三别”(向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别)、“四带”(把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会)、“五无”(地面无痰迹、校园无杂物、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话)。

加强班主任基本能力建设。建设“奉献+科学”的班主任队伍，注重教育理论学习研究，完善班主任的知识结构，引导他们熟练的掌握和运用现代化手段。本期开展有效课堂研究活动，继续开展群文阅读活动，建立课题组教师工作坊，加强学习与交流，不断研究与反思，提高德育工作的科学性，以开创出我校少先队工作的特色。

促进教师专业发展。加大说课、随堂听课的力度，大力提倡骨干教师示范课、同课异构或异课同构；鼓励广大教师积极运用现代教育技术，促进信息技术和课程的整合；以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高教师教学水平；继续进行合作办校“请进来、走出去”的研讨活动，依靠专家和名校加快学校发展；要求中、青年教师参加各种渠道的教研，多反思、多动笔、多投稿、多参赛，多提建议。

构建“三位一体”的教育活动。继续办好家庭教育工作，逐步提高家长的品位。坚持“政府主体、学校主导、社会参与”的原则。认真开展形式多样的主题读书活动，努力使学校、家庭、社会教育形成合力，促进学生全面健康和谐发展。

2.坚持依法治校,严格落实各项规章制度；为提高教育教学质量保驾护航。 与时俱进地对学校各项规章制度加以修订和完善，促进学校教育教学的规范。重视过程化、全程性管理，做到在简化管理程序的同时提高管理效能，树立“一抓到底”的落实精神，重点推进评价反馈制度。落实岗位责任制，倡导“和求共进，搏竞一流”的学校精神，提升管理内涵。我校管理工作努力的方向是“少管”，追求的完美境界是‘不管’。 营造良好的学校人文环境，全面

实施全员、全程、全方位动态管理(即“师师班主任，生生班干部，人人是主人，人人搞管理”)，实现从他律到自律，从科学管理到人本管理，将制度、规章凝聚积淀为学校的管理文化。

完善绩效考核管理机制。以“人尽其才，追求卓越”为指向，进一步推进学校用人、分配等方面的改革，形成人人争先，个个进取的氛围。严格执行学校的各项规章制度，用制度引领人，用制度来规范教师的一言一行。继续修订学校绩效工资考核方案，以考核为抓手，加强过程性考核，达到以考核激发活力，以人文关怀增强凝聚力的目的。

加强学校班子队伍建设。班子成员必须强化服务意识、责任意识、法规意识，公正、公平、公开意识和团结协作意识。班子成员对于各自的分管工作要尽职尽心，及时发现工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间也要密切合作，发现问题相互提醒，做到分工不分家。学校的各项检查要做到标准明确，检查结果必须在每周升旗时及时公布，增强透明度。

教学质量是学校的生命线，是衡量一所学校综合竞争力的重要指标。一方面，增强全员质量意识，全体教师要牢固树立全面的质量观，另一方面也要善于抓住质量发展中的主要问题，加强教学流程管理。

加强教学计划管理。各项计划要有检查和落实的措施，与教师平时工作考核相结合，不断完善质量评价与监督机制，认真做好教学质量的监控和质量分析工作，强化过程管理，发现问题，及时研究对策，总结推广先进经验。优化教学过程管理。根据学校教学常规及基本要求等制度，抓好所有学科教学过程管理，杜绝走过场、说空话，做好过程性资料的积累。校长和教导主任要经常通过走一走，访一访，查一查等手段了解各学科的上课情况，定期碰头，掌控这些学科的运行状态。改革对体音美常识科的评价方式，改变过去只凭几个学生的“作业”来界定教学成绩的做法。

加强教学质量管理。进一步树立所有学科并重的观念，开齐上足所有课程。做好认真落实个别化教育工作，尝试进行分层教学，重视对部分学困生(不超过三分之一)进行补差。坚持以打造有效课堂教学为核心，推进课程改革，培养学生创新精神和实践能力。教导处要把质量监控工作放在平时、放在过程、放在

每个阶段当中，对质量监测成绩不好的班级将指定专人跟踪，对成绩差距大的班级进行劝勉谈话。

加强体卫艺教育工作。要进一步强化体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的落实，开展学生健康教育、学生体质测试和跟踪分析活动，并广泛开展“阳光体育”活动，保证学生在校每天1小时体育锻炼活动时间，提高“两操”质量，落实《国家学生体质健康标准》，并高度重视学生科技创新意识和能力的培养。学校将完善巡课制度，组织领导班子人员每周进教室抽查教师的授课情况，严禁挪用课程、挤占课程和私自调课。 3.落实好学生的德育工作，引导学生自主管理。

从学校实际出发，认真抓好德育制度、队伍、基地建设，夯实德育工作基础。完善《学校量化考核方案》，加大对班主任自我提高的支持力度，把德育研讨论坛纳入班主任培训规划中，端正“德育与教学”的认识，使德育研讨论坛成为班主任、任课教师个人管理艺术的平台、进行思想教育和班级管理交流与学习的讲台，并真正能解决工作中的实际问题。

把学习落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为德育的基础性工作，以“做应该做的事，做有道德的人”为目标，根据学生德育序列主题，牢牢把握未成年人思想道德建设的四项任务：从孝敬父母师长做起，逐步增强爱国情感，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的思想道德教育宣传活动。继续开展“”活动，促进学生身心健康发展，杜绝学生违法犯罪现象，切实提高德育工作实效。 健全学生自治管理组织。加大学生自主管理力度，形成以少先队为核心，大队部为堡垒，各班、中队实践活动为载体的学生自治组织，加强学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度，着重开展一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明习惯活动。一声问候：见到老师和同学先问好；两个轻声：进入楼道和教室要轻声说话，轻声走路；三处整洁：个人卫生整洁，教室卫生整洁，环境卫生整洁；八个自觉文明习惯：不说脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不追逐打闹，不高声喧哗，不吃零食，不损坏公物，不进网吧。通