2019部编版小学六年级数学上册全册教案

教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入

1.计算。 2272×4= 9× ×4= 14×= 53821学生独立完成，指名板演。 全班交流时，指名说说14×2.导入。

今天我们继续研究分数乘法的问题。（板书课题） 二、探索新知

（一）一个数乘分数的意义。 1.投影出示例题2。

（1）问题一：3桶水共多少升？ 指名列出算式：12×3。 提问：你是怎么想的？

想：求3个12L，就是求12L的（ ）倍是多少。

（启发学生得出：求“3桶水共多少升？”就是求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。）

2的计算方法。 211桶是多少升？ 21指名列出算式：12×。

2（2）问题二：

提问：根据什么列式的？

（）想：求12L的一半，就是求12L的是多少。

（）11（启发学生思考：桶就是半桶，求“桶是多少升？”就是求12L的一半

221是多少，也就是求12L的是多少。）

21（3）问题三：桶是多少升？

41指名列出算式：12×。

4提问：你是怎么想的？

（）想：求12L的是多少。

（）5