最新人教版一年级下册数学：全册优秀教案

第二课时 平面图形的拼组

教学时间： 教学内容：

教材第3页“拼一拼”及相关的练习题。 教学目标： 知识与技能

通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征、初步感知平面图形之间的关系。

问题解决与数学思考

通过折、摆、拼等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间的关系。

情感与态度

感受图形美、学会用联系变化的观点看待事物。 教学重难点

重点：体会所学平面图形的特征，描述长方形、正方形的特征；初步体会平面图形之间的关系

难点：初步体会平面图形之间的关系。。 教具准备： 风车??

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。（出示课件整理小结）

教师板书：对边相等

4．引导学生观察正方形的边，你有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。 四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

板书设计：

平面图形的拼组

教学反思：

第三课时 有趣的七巧板

教学时间：

教学内容：

教材第4页内容及相关练习。 教学目标：

1、让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识、了解。 2、通过对七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形。通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，再动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

重点难点

重点：引导学生利用 七巧板拼出不同形状的图案。 难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学具准备：七巧板频出的精美图案，七巧板等。 教学设计： 一、欣赏导入

依次出示由七巧板拼出的各种图案。

1、师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？ 学生自由回答。

2、师：这些美丽的图案是由什么拼成的呢？ 生：七巧板。

师：让我们来仔细的看一看！（教师展示其中一幅图案拼出的过程），其实刚才这些图案都是由这样的一套七巧板拼成的。

揭示并板书课题：有趣的七巧板 二、初步感知

1、师：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块。）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。

2、介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。你们想不想马上认识这位新朋友？

（生：想。） 3、认识七巧板。 （1）认一认：

你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？ 教师依次出示七巧板中的每个图形及名称。

师：同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更久一步的了解它。 （2）看一看。

请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特征？你有什么发现？和你的同桌说一说。

同桌交流自己的发现：2个大三角形，2个小三角形，1个中等的；2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

师：同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。 （3）说一说。

师：七巧板由几种图形组成，其中正方形有 个，三角形有 个，平行四边形有 个。

学生看着手中的七巧板回答。 三、动手实践 1、拼平面图形。

（1）师：为什么七巧板中有个“巧”字呢？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？

（生：想。）

下面我们来进行一场“拼图比赛”，请同学们用七巧板拼出不同的三角形，看看怎样才能拼成。

学生动手操作拼三角形，教师巡视指导。 指名学生演示。

（2）师：刚才我们用七巧板拼出了不同的三角形。 教师贴出三角形图片并板书：三角形

现在请你用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形。 集体操作，同时可以和同桌互相交流所拼的平面图形，教师巡视指导。