苏教版小学六年级下册科学教案完整版

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能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，

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又影响环境。

1、不同的动物生活在不同的地方

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出示P26页的图片，并提问：这些动物分别 住在什么样的环境里？ 学生回答并说明理由。

问：在这些环境中还有哪些生物？ 学生回答。

问：它们为什么生活在这里？

师小结：不同的动物生活在不同的地方， 地方都有着不同的生物生活在一起。 2、了解生物的栖息地

出示P27页的自然风光或自己寻找的自然 风光图片

问：请找出这张图片中的生物和非生物。 学生寻找并回答。

问：这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。

师：一种生物愿意长期生活在某个环境里， 为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需 的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被 称为生物的栖息地。 出示树的图片。

问：一棵树会是多少种生物的栖息地。

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国因 每一的

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10＇

三、巩固 应用

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学生到校园里进行实际观察并做好记录。 注意：要学生保护生物，不要伤害它们。 3、了解生物之间的互利和敌对关系 出示P28和P29的图片让学生观察。 问：从这几幅图片上你有什么发现。 学生观察并思考，回答问题。

问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相 互合作的关系，它们为什么要相互合作的？ 学生讨论并回答。

问：P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它 们又为什么会成为敌对关系？ 学生讨论回答。

师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生

存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来

说，不管是相互合作还是敌对关系，

都是为了自

己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所 选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生 的关系也就不同。

1．出示树上非洲大草原的图：图上有哪些生物？ 它们之间的生存是哪种关系？仅仅是一对一的 敌对关系吗？

2．请学生把图上有敌对关系的动物列举出来。 3．师生交流结果。

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四、布置

10＇

教学 目标 课后 反思 设计 板书

栖息地

板书： 作业

继续查阅资料 检测：

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1、生物对环境存在着依赖关系 ，不同的生物分别生活 在不同的环境里。

2、生物栖息地：一种生物愿意长期生活在某个环境里， 是因为这个环境为它提供了生存、 生长和繁殖所必须得 食物、水、庇护所等条件，这样的环境就是生物栖息地。 3、生物之间存在着（ 伙伴关系或敌对 ）关系。

1．寻找生物的家园

生存、生长、繁殖等条件

第 周第 课题

课时

4.2 有利于生存的本领

内容

授课时间:

生物环境的关系

课型

年 月 日

事实

1.科学知识：认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。认识并描 述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。知道环境对生物省长、 生活习性等多方面有影响。知道不同动植物对环境有不同的要求。知道一些典 型动植物赖以生存的环境的特征。

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