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2010新春开示
(选自2010年农历正月、二月灵阳寺和南山寺佛七开示)
释仁焕法师
目 录
修养的定位
信仰给生命带来希望 佛教的三个教育 贫穷的原因
菩萨保佑你什么 世间法与佛法 气脉血脉与生死 心中快乐就是极乐人 做自己生命的主 什么是生命的本分 发心和随缘
道场的管理和家庭的管理 家庭教育之一——明白治家之本 家庭教育之二——建立良好家风 家庭教育之三——灌输生命教育 家庭教育之四——讲究教育方法 迈向生命的圆满
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修养的定位
国家、社会、家庭,包括各个团体,造成不和的根本原因,是人缺少智慧和觉悟。缺少这两方面以后,人就不能知足常乐。因为人没有智慧了,方方面面都感觉不满足,都感觉不满意,就有了佛教所讲的贪、嗔、痴。然后为了个人的追求,以个人的禀性,做出不顾大众的事来,最后就造成不和了。
我们今年应有的定位就是:
接受佛法化我们成为一个知足常乐的人。人有知足常乐,自然对一切都满足,对一切都满意。
接受佛慈悲的法化,愿令人人能够做到互相知恩、互相感恩、互相报恩。有了知恩才真正懂得互相尊重,有互相尊重就找到互相依靠的根本。有了互相感恩,生命之间才得到共同的升华。原谅缺点就是生命的报恩。 接受佛慈悲的法化,愿令我们也能和佛一样有慈悲心:我爱人人,从我做起;我为人人,从我做起。我们关心别人,就会得到别人的关心;我们付出帮助别人,也会得到别人的帮助。慈是互相关心,悲是互相帮助。有了互相关心、互相帮助,才加深了互相依靠的根本。
知足常乐、知恩感恩报恩和佛菩萨的慈悲心,我们也许先天没有这方面的素质,现在也很难做到,所以我们要接受教育,接受佛慈悲的法化。接受教育必定要做到尊师重道、依教奉行。
人就是错在:专门去要求别人,没有要求自己。我们应该:不看别人好不好,只管自己对不对。
有修养的人是由十方来认可的。自己说自己好是永远讲不通的,大家说你好,才算你好。而且大家说你好了,你还是感觉到自己没有做到位,那才算是有修养。
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接受教育的人表示有智慧有觉悟,为自己的过辩护的人就是大糊涂人。明白自己的错就是智慧,能改过就是觉悟。 学佛人应该建立良好的修养。修养分有形象修养和精神修养。形象修养就是人的行为和语言不犯过,因为语言和行为是直接暴露我们有没有修养。精神修养,首先是无私。无私的人就一片光明,有私心了就一片黑暗。再者,是敢于承担责任。“仁者乐山”就是敢于承担责任,“智者乐水”就是能够生惭愧心。
有修养表示有德。修养好以后,才能“学为人师,行为世范”,用良好的形象修养和精神修养感化周围人。 概括起来,我们能这样定位就达到和合的标准—— 定位第一:知足常乐。
定位第二:做一个知恩、感恩、报恩的人。
定位第三:做一个“我爱人人,从我做起;我为人人,从我做起”的人。
定位第四:尊师重道,依教奉行;不看别人好不好,只管自己对不对。
定位第五:学为人师,行为世范,建立良好的形象修养和精神修养感化周围人。 信仰给生命带来希望
世界上有很多不同的信仰,总的来说可以分为正信和迷信。正信就是有目标的、科学的相信,迷信就是盲目的相信。正信是有依据,有数据,有凭据,有历史证据。迷信没有依据,没有凭据,没有数据能论证。
信仰有层次上的不同,人信仰什么就会成为什么。比如,信仰小学生、信仰中学生、信仰大学生、信仰博士生,是有差别的。信仰小学的文化,那等级就是小学文化;信仰中学文化,那你就有中学的文化;信仰大学文化,层次就是大学文化。我们信仰的是佛教的教育。
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宗教是广泛的,佛教也是宗教的一部分。有大德说过:“佛教既是宗教又非宗教,而且又超宗教。”宗教的概念是老祖宗的经验教育。佛教的经验教育是:“种瓜得瓜,种豆得豆”、“善有善报,恶有恶报;不是不报,时候未到”。佛教的精神是:尊重因果,尊重缘份。佛教的教育思想是:慈悲为怀。
慈悲的概念,慈是同情一切痛苦,悲是救度一切痛苦。用现在的话就是:“我爱人人,从我做起;我为人人,从我做起。”这个原理虽然是佛教的整体精神,但是光有慈悲心,也不一定能帮助人。因为没有智慧的时候,容易变成好心办坏事。所以为了更好地发挥慈悲的作用,佛教提倡智慧的教育、觉悟的教育。
有智慧就会明白:第一,对方需要不需要你帮;第二,你的能力能不能帮;第三,你的帮助是不是真正让人家满意。这叫做明白因果。
如果你是有觉悟的人,当你有能力想帮助对方,但是对方还不知道你有能力帮助他的时候,你能通过你的智慧让人家明白你有能力,能感化他。有觉悟的人去帮助别人,能在别人的条件和成见下去帮助,不是以自己的条件和成见去帮助。既然有心帮助人,就给人家满意。人家满意,自己就满意。
高等的觉悟是:理解对方、理解周围、理解大自然。要真正做好一件事,功德在理解。理解到位才把事情做到位,做圆满。智慧的人有能力回避障碍,觉悟的人有能力改良障碍。
进入佛门来,首先必须明白到:这个门是信仰之门,而且是高等的信仰之门,高等的慈悲之门、智慧之门、觉悟之门。
佛教的觉悟之门高等在不执着、不着相。做好事不讨
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