初中英语教学汇报

几位能读的学生轮流领读，反复地读使每一个学生一开始在读的方面不落伍，一学期下来，保证让学困生也能读课本。初一下学期，就逐渐取消学生领读，以学生自由读为主。一届三年，每天的早读我一定坚持，从不间断。同时也要养成学生良好的读的习惯，首先是要大声读，以使嘴部肌肉运动能适应英语发音需要，也逐渐克服了怕说错的心理障碍。再就是要求学生在读的过程中，启动思维去寻找含在句子中的重点单词和短语，并联想起与之有关的其他单词或短语，如学生朗读八年级下册的P7的1C部分中的“The stories usually end with happiness.”这句时，就会轻易发现end with…，进而想到begin with…，in the end/at the end of…等以前学过的短语，这就自觉的记住并掌握了这些知识，长期这样，记忆持久，积少成多。

(2)阅读理解训练 “阅读理解”是英语各类考试中的必考题型，在平时的训练中我从不放松。俗话说：“书读百遍，其义自现。”“阅读理解”这类题从字面上就给出了答题方法，这就是“读”。在教学中，我以以下几种阅读法养成学生良好的阅读习惯：

① 把握一个中心读 每篇文章都有一个中心，准确把握住文章的中心就抓住了文章的关键信息。对一篇文章，先采用快速阅读的方法从头到尾通读一遍，对无关紧要之处可一带而过，对关键之处则放慢速度，并加以思考和归纳，

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得出文章中心。其次，明确文章中心后，对中心句及中心语段反复品读，直至理解领悟。

② 抓住关键句读 一般来说，文章的首段往往会交代故事背景，提出文章的观点、写作目的等。文章的尾段往往要概括文章的主要内容，交代故事的结局，表明作者的意图等。首尾两段的关键句就是文章内容的核心及主题所在。因此，阅读的时候要有意识地扣住首尾关键句来读，寻求理解的突破点。

③ 带着问题读 多数学生做“阅读理解”题时，一般都是先读文章，再看问题，当回答问题遇到困难时，又返回去看文章内容，这样既费时，又费力。我总是强调 学生改变一下顺序，即先看文章后的问题（正误判断、选择填空、回答问题），心中有了目标，读文章做答案时，就可缩短时间，有的放矢。

④ 牢记五“W”和一“H”读 任何一篇文章都离不开五“W”，即who，where，when，what，why和how。平常就要求学生牢记他们，注意分析文章中出现过那几个人物和事件，事件和地点先后有何不同，有何不同的因果关系等。

⑤ 检查验证读 在读完全文，完成全部答案之后，还要仔细检查验证，把文章连同所做出的答案再读一遍，从语法角度和语言内容两方面验证答案是否符合语法与逻辑。

4、写 初中阶段学生的写主要是指学生运用所学语

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言知识与技能进行信息沟通、再现生活经历，描述周围事物、发表意见和观点。对于这一目标，我是这样来突破的：

(1)扎实抓好课标中要求掌握的词汇、句型、日常用语等语言知识。从七年级上学期开始学习音标，逐步掌握拼读规则，音标教学也是难点，学生发音难，再就是易遗忘，在音标学完后，我用一张白纸将音标分类及常见拼读规则写好，张贴在教室前方，让学生反复练习。从八年级起，在拼读新单词时，首先让学生拼读，然后跟老师拼读，学生一下就可以找出自己拼读方面的失误。到九年级后，学生基本能自行准确拼读，达到了结合单词的音、形、义，利用读音规则“听音写形”记忆单词。对于句型、日常用语等主要通过课堂操练和早读让学生熟练掌握。

(2) 引导学生正确运用时态

汉语中没有时态的复杂变化，仅借助于助词“着/了/过”即可；而英语中则有复杂的时态变化。因此时态的变化就成了初中学生学习英语的瓶颈。要突破学生英语书面表达的瓶颈，必须要使学生真正掌握时态用法。

①在涉及时态教学的话题中，在A、B、C三个部分里通过听、说、读、写等多种练习形式，让学生充分感知这一时态，大部分学生能使用这种时态后，在D部分的Grammar focas里明确提出这种时态，再辅之适量练习，最后让学生能随心所欲的运用。

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②要让学生具备对所学时态进行比较的能力。比较他们的定义、主要构成、与之连用的时间状语等和典型句型，对这些时态在大脑中形成框架。

(3)培养学生正确的英语表达法

许多学生写英语短文，都习惯于用汉语去思考。其原因就在于学生不明白英汉两种语言在表达上的差异。我将几年我所教的学生在表达上容易出错误的地方总结如下：

①名词单复数不分。

②缺少动词或重复使用动词。

如：我累了。在汉语中这个句子没有动词作谓语，而用形容词，有学生就写成 “I tired. ”。但是英语中形容词不能作谓语，一定要写成“I’m tired.”。

She is feels sad. 应为 She fells sad.

③忽视英语介词远比汉语介词活跃这一特性，用错动词短语、介词短语等一些固定搭配。例如：

a. The story happened in the afternoon of may 1sth.(on)

b. He is cutting a tree in a hatchet.(with) ④忽视汉语中没有和英语中冠词相对应的词语这个特性，在使用冠词方面缺乏良好的意识和习惯。例如：

a. He has two cats.One is white,other is black.(the other)

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