六年级上册第四单元教案

总序号:039-040

《口语交际习作四》教案

教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社 2012年版 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第四组 教学主题：口语交际习作四 课时：共2课时，第1课时 授课对象：六年级学生

设计者：毛宽裕/中牟县大孟镇土寨学校 目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.通过交流，感受人间真情的美好、纯真，使学生珍惜大自然，热爱生活。 2.指导学生具体有序地写出自己身边的环保的事情，表真情实感。 3.围绕是否把事情的过程写清楚，认真修改自己的习作。 学情分析

口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，参与习作，切实提高学生口语交际能力和习作能力。 教材分析

本次“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解。要紧密结合本组四篇课文展开交流；“日积月累”安排的内容是有关环境保护的宣传口号和标语，旨在以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。教学过程中，老师要引导学生熟读，并能背诵下来，也可以鼓励学生课外收集相关句子，在教学中进行交；成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。结合本组专题，使学生更深刻地认识到保护环境的重要性。 教学目标

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 评价任务

任务一：.通过交流，感受环保的重要，使学生珍惜环境，热爱生活。

任务二: 指导学生清楚明白地写出人与自然之间互相关连的事情，表真情实感。

任务三：把事情讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起读者的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力

教学过程

教学环节 一、看图激趣 教师活动 学生活动 评价要点 反思 1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 谈自己的发现 2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人 深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） 让学生自己发现问题培养发现问题的习惯 二、明白图意 1．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。 2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。 3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫??”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。 交流所看到 的画面 学生同桌讨论，全班交流。 三、明确写作要求 1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投影出示） （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 （3）组内互读互改。 交流评价 全班汇报。 看后感受交流。 交流讨论 全班交流 评议。 四、试写初稿 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 学生进行习作

总序号:041

《口语交际习作四》教案

教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社 2012年版 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第四组 教学主题：口语交际习作四 课时：共1课时，第1课时 授课对象：六年级学生

设计者：毛宽裕/中牟县大孟镇土寨学校 目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.通过交流，感受人间真情的美好、纯真，使学生珍惜大自然，热爱生活。 2.指导学生具体有序地写出自己身边的环保的事情，表真情实感。 3.围绕是否把事情的过程写清楚，认真修改自己的习作。 学情分析

本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。 教材分析

本次“日积月累”安排的内容是有关环境保护的宣传口号和标语，旨在以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。教学过程中，老师要引导学生熟读，并能背诵下来，也可以鼓励学生课外收集相关句子，在教学中进行交；成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。结合本组专题，使学生更深刻地认识到保护环境的重要性。 教学目标

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。。 评价任务

任务一：.通过交流，感受环保的重要，使学生珍惜环境，热爱生活。

任务二: 指导学生清楚明白地写出人与自然之间互相关连的事情，表真情实感。

任务三：把事情讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起读者的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力

教学过程

教学环节 一、交流平台 教师活动 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？ （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。 学生活动 小组内交流自己的读书收获和体会， 说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容， 评价要点 反思 让学生自己发现问题培养发现问题的习惯 二、日积月累 三趣味语文 （1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。 每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。） 今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 （2）出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。 教师展示搜集的资料。（略） （3）背诵并积累这些标语版和口号。 （4）交流课外收集的环保宣传标语。 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ （1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ （2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？ （3）全班交流。 （4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？ （5）从这个成语故事中，你得到什么启发？ 回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？ 抽生背诵。 学生自由吟诵。 背诵并积累这些标语版和口号。 交流课外收集的环保宣传标语。 默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容 再读故事，讨论： 全班交流 评议。 四、 小结 学生进行思考 说一说