2015新人教新目标版八年级英语下导学案全册- 副本 - 图文

Advice:_________________________________ 3.sb have/has a+sore+发病部位（throat、back、eyes、leg） 4.sb hurt/cut+身体部位或反身代词 5、 sb have/has a pain in +身体部位（one’s chest） 6.there is something wrong with one’s +身体部位 7.某部位+hurts (badly)

当堂测评 分层达标

1. 写出下列单词:

（1）事故 ______ （2） 感觉 ______ （3）事情 ______ (4)病的 ______ ( 5)感冒 ______ (6)头痛 ______

( 7) 背痛______ (8)牙痛 ______ ( 9)胃痛 ______ (10) 眼痛 ______ (11)脚痛 ______ ( 12)耳痛 ______ (13)鼻出血 ______ (14)晒伤的 ______ (15)意外 _____ 二．为下列的人们写些建议 ：

1.If someone cut himself:__________________ 2.If someone has a headache:__________________ 3.If someone has bad colds:__________________

4.If someone hurt his back playing volley ball:__________________ 三．用下面的提示编写护士与学生之间的对话：

1.What’s the matter?/what happened? Are you OK? 2.I don’t feel well /I feel/I am feeling?/I have a ? 3.fell down/got lit by?/cut myself/hurt my?/should I?/?? 4.You should?/You shouldn’t ? 课后反馈：

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Unit 1 What’s the matter（Section B 3a -selfcheck）

学习目标：

1.知识目标：询问某人的健康问题及遇到麻烦时的表达方法；情态助动词should用法。 2.能力目标：培养学生询问某人患了何病?遇到何麻烦几种表达结构。

3. 情感目标：学会关心他人，主动救助处于危险境地的人，在紧要关头，有勇气做出正确的决定。 重、难点：掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。学会谈论健康问题，学会提出建议。

独学准备：1.独学3a 完成3a活动accident or health problem; he/she should; he/she shouldn’t

2.完成3b活动What’s the matter?/What happened? /Are you OK? No, I don’t feel well. /I feel .../I have a .../Should I...? You should..../You

shouldn’t..... Feel down/got hit by .../cut myself/hurt my ... 3.完成self check 4.重点句型回顾。 激情激趣 独立思考 分享交流 展示提升 随堂笔记 导入目标 个体探究 合作探究 启发探究 重点摘记 独学指导 互动策略 展示方案 导学引航 成果记录 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 目的、方法、时间 规律总结 Step 1. Step 2：Free talk 新学会的生词或短语 对学:对子检查独学完成情况。 presentation (1)询问某人患病或遇到麻烦时的几种表达结构: 方案一：展示共欣赏 3. 护士 1.Wha’s the 1.Wha’s the matter (with sb)? 群学: matter (with 2.What’s wrong (with sb)? ____________________ 展示自己对朋友的欣赏 sb)? 3.What’s the trouble (with sb)? 1. 组内互听对朋友和自己的对4. 放弃______________ 比描述，纠正发音，为展示做好2.What’s wrong 4.What happened (to sb)? 准备。 (with sb)? 5.Are you OK? 方案二：内容共理解 3.What’s the 6.Is there anything wrong with sb? 。 1. 完成教材（3a） trouble (with Step 3. 2. 组内交流，依次讨论以下任2. 完成教材（3b） sb)? (2)表达身体疼痛或不舒服时的几种表达结构： 3. 完成教材（self 务： 4.What happened 1.sb have/has+病症 我的收获： check） （1）教材（3a） (to sb)? 2.sb have/has a _______________________（2）教材 (3b) 5.Are you OK? +headache/stomachache/backache/earache 6.Is there 3.sb have/has a+sore+发病部位（throat、back、eyes、（3）结合（self check）的内_______________________方案三：知识共解析 容能用自己的语言复述自己的anything wrong leg） 4.sb hurt/cut+身体部位或反身1.对课文中的重点知识点_______________________with sb? 代词 5、 sb have/has a pain in 身体不适。 进行解析。 +身体部位（one’s chest） 6.there is _______________________3.Activity: something wrong with one’s +身体部位 _______________________1.Wha’s the matter (with 7.某部位+hurts (badly) sb)? _______________________Step 4. Write a conversation 完成3b 2.What’s wrong (with sb)? _______________________ 3.What’s the trouble (with 方案四：语法点总结 sb)? _ Step 5.Self check (1)询问某人患病或遇到 1.Write different health problems next to the body 4.What happened (to sb)? 麻烦时的几种表达结5.Are you OK? parts. 构: 6.Is there anything wrong 1.Wha’s the matter Head:______________Back__________________ with sb? (with sb)? Throat:____________Tooth:____________ 预展： 2.What’s wrong (with Stomach:____________Other sb)? 针对展示方案, 组内积极思考,3.What’s the trouble problems:_____________ (with sb)? 2.Put these questions and answers in order to make 全员参与展示设计展示方式。 4.What happened (to a conversation. sb)? 3.Write advice for these people 5.Are you OK? 6.Is there anything 1.Problem:Alan cut himself. wrong with sb? Advice: _________________________ Step 3. 2.Problem:Cindy has a headache. (2)表达身体疼痛或不舒 服时的几种表达结构： Advice: ________________________ 1.sb have/has+病症 3.Problem:My cousins have bad colds. 2.sb have/has a Advice: ______________________________ +headache/stomachache/ 4.Problem:Jack hurt his back playing volleyball. backache/earache 3.sb have/has a+sore+ Advice:_________________________________ 发病部位（throat、back、 eyes、leg） 4.sb hurt/cut+身体部位或反身代词 5、 sb have/has a pain in +身体部位（one’s chest） 6.there is something wrong with one’s +身体部位 7.某部位+hurts (badly)

当堂测评 分层达标

1. 写出下列单词:

（1）事故 ______ （2） 感觉 ______ （3）事情 ______ (4)病的 ______ ( 5)感冒 ______ (6)头痛 ______

( 7) 背痛______ (8)牙痛 ______ ( 9)胃痛 ______ (10) 眼痛 ______ (11)脚痛 ______ ( 12)耳痛 ______ (13)鼻出血 ______ (14)晒伤的 ______ (15)意外 _____ 二．为下列的人们写些建议 ：

1.If someone cut himself:__________________ 2.If someone has a headache:__________________ 3.If someone has bad colds:__________________

4.If someone hurt his back playing volley ball:__________________ 三．用下面的提示编写护士与学生之间的对话：

1.What’s the matter?/what happened? Are you OK? 2.I don’t feel well /I feel/I am feeling?/I have a ? 3.fell down/got lit by?/cut myself/hurt my?/should I?/?? 4.You should?/You shouldn’t ? 课后反馈：

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Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section A 3a-3c

学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2. 我要识记并运用several\\satisfaction等词的使用。3.我要识记并运用would like to \\thank you for doing\\set up to 等词汇的使用。

4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4. 我要有志愿者和动物保护意识。5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。 重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。

独学准备：1.试读。试读文本和Grammar Focus及4a-4c，，用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成随堂笔记一； 2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音

和真正含义，再读文本；

3.大声朗读。读后完成补全3a.4.再读Grammar Focus，完成4a-4c。 激情激趣 导入目标 导学引航 目的、方法、时间 独立思考 个体探究 独学指导 内容、学法、时间 分享交流 合作探究 互动策略 内容、形式、时间 展示提升 启发探究 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记 重点摘记 成果记录 规律总结 Step1Pre-read-ing Free talk Show a picture of the volunteers, Let the students talk about picture and guess what they do. Step 2：While-reading 1. Read for pronunciation. 1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读) 2) Read the passage loudly and correctly. 2.Read for understanding. 1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 随堂笔记二： do Mario volunteer do ? ? 2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三: （1）判断正误（T or F） ( )1.Mary and Mario often help others ( )2. Mario loves animals but he doesn’t want to be a doctor. ( )3. Mary likes reading and read at age of five. ( )4. .Mary still working in the library. ( )5.Children are going on a different journey. （2）完成3b和 3c 3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四. 1) 布郎每星期都抽出几个小时时间帮助别人. 理解：______________________________________________ 2)他每个周六上午都在一家动物医院义务帮忙。 理解：______________________________________________ 3)但是我想了解更多关于如何照顾动物的知识。 理解：______________________________________________ 4)去年，她决定尝试一个志愿者课外阅读计划。 理解：______________________________________________ 5)你从他们的眼睛里看出来他们正随着每一本书进行着不寻常的旅行。. 理解：___________________________________________ Step 3：Post-reading Activity1. 编写复述课文提示提纲，复述课文。 Activity2. 对学 对子检查独学完成情况. 群学 1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备. 2.组内交流、讨论完成任务： A)将随堂笔记二、三(T or F) 以及讨论结果展示在小黑板上. B)根据3b谈论What do they say about volunteering?，以及why do they volunteer to help others? c)3c Use infinitives to complete the sentences below. 3.Activity:编写复述课文提示提纲，复述课文 （组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达） 预展： 针对展示方案, 组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展. 方案一：文章共欣赏 展示朗读课文. 建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式. 方案二：文段共赏析 复述课文. 建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准. 方案三：句子共解析 解读文中重点句子的理解. 建议： 1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法. 2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸. 方案四：， 建议：编写复述课文提示 提纲，复述课文 1.组内分工，合作完成任务. 2.其他小组须认真倾听，依据描述的特点，快速猜出被描述人. 随堂笔记一： 1.学会生词或短语及用法： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我能想到其他句子有： ________________ ______________________________________________________ 我的收获：

当堂测评 分层达标

一、根据首字母或汉语提示完成单词。

1. All the students laugh at me because my clothes are out of s_________.

2. “Don’t worry, my dear young man; there’s nothing s_______.” the doctor said to me. 3. Everyone went to play bowling e_____ Tom and me because we don’t like it. 4.Look,our English teacher is __________(准备) for his lessons.

5.He is really a_______(天才),he can do everything that I can’t do. 二、用所给动词的正确形式填空。

1. My parents want me _______ (stay) at home every night because it’s dangerous outside. 2. —You look so sad today. —I _______ (argue) with my girlfriend last night.

3. Lucy, what should I do? I need some money ______ (buy) some presents for my best friend. 4. —I found it difficult ____________ (get) to sleep in the night. —You’d better_________ (take) some sleeping pills.

5. Lily is 1.7 meters tall. She is tall enough ___________ (reach) the apples on the tree. 6. Don’t __________ (compare) others with yourself, just ____________ (work) hard.

7. The young lady _______ (suffer) from headache, she has to _____ (go) to see the doctor. 三、句型转换。

1. English names are different from Chinese names.（同义句） English names ____________the ______________as Chinese names.

2. This desk is Lucy and Lily’s. （对划线部分提问） ______________________________________ is this? 3. English is the most popular of all. （同义句）