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生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。?? 三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。 2、风儿吹动，衣物晾干了。 3、风车的转动，能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们?? 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。 （用 课件让学生欣赏风） 四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气， 播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我 们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。 （教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

6、花儿草儿真美丽 一 、教 学目 标

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿这样的小 生命； 2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索； 3、能够在与大自然相处时保护自己。 二、教学难点 促进学生环保意识与生命意识的提升。 三、教学过程

一、走，看花看草去

1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；

2、孩子在成长，小树也在成长。 “我”的生命需要爱护，小树的生命也同样 需要关心。 3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。 二、爱护花和草

1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享，进而明理、导行。

2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他 公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘；有些植物会让一些人花 粉过敏。 2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的 植物世界。

7、可爱的动物

一、 【教学目标】

1．引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感； 2．培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识； 3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

二、 【教学重难点】 1．提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己； 2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐 相处的重要性。 三、 【教学过程】

一、我喜欢的动物 1．伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什 么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、 兔子、燕子?? 2．通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞??等，让绘本内容丰富起来。 二、我和我的动物朋友

1、把学生分成 8 个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！

三、怎样才是真喜欢 1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》 ，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假 如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么？ 2、看 28 页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害 1、播放被动物伤害的视频资料。 2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指 导。 3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。

8、大自然，谢谢您

一、教学目标:

1. 亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感； 2. 在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩 之情。 二、教学重难点:

引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。 三、教学过程 一、大自然的礼物

1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自 然，让学生了解人类对大自然依存关系；

2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养 育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报” ，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。 4、大自然给予人们的智慧启迪。 （1） 、天上的白云飘得高，明天可能是晴天； （2） 、

地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。 （3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点” 。在水面上写着：春天已到人间。 （4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。 二、大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一 谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材 33 页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受 与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一 年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类 慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。

第三单元

9 、 我和我的家 教学目标

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。 我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。 设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。 抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事

小组分享自己家人的故事

致命回答自己听故事后的感受、想法！

10、 家人的爱 教学目标

体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程 一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱） 二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。 三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 （2）教师小结 四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱 1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。 （播放故事《来自天堂的短信》） 感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

11、 让我自己来整理