当前位置：首页 > 部编语文四年级下册导学案 语文园地二
语文园地二 t
学习目标：
1.口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。 2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。 5.积极参加综合实践活动成果展示。
学习时间：4课时 学习过程：
第一课时 一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：
1.交流自己了解到的情况。 推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论
1.根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2.引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父 母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。 3.评出合理化的建议。 五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
六、作业与设计：把本次口语交际的内容讲给父母听 七、总结与反思：
第二课时 习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1.师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？ 2.根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
三、作业与设计：完成一篇习作 四、总结与反思：
第三课时 修改习作
一、自读习作，初步修改
1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2.读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改
1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。 三、展示台
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1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示
（2）在全班展示
四、作业与设计：同桌互改习作 五、总结与反思：
第四课时 我的发现日积月累
一、我的发现
1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2.说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1.读读认认
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的 （4）组词大列车 2.读读背背
（1）自己练习读诗句。 （2）指名读
（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点
抄写诗句。
三、作业与设计：抄写诗句，默写诗句 四、总结与反思：
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