宇龙数控仿真软件在数控技术中的应用与研究

宇龙数控仿真软件在数控技术中的应用与研究

摘要：随着计算机技术的发展，已经广阔运用于工业掌控的每一个区域的是数字控制技术，特别是机械制造业中，正渐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所取代的一般的机械。本文叙述了宇龙数控仿真软件在数控教学中的运用，指出科学适当地运用宇龙数控仿真软件，理论与实践相联合，将进一步提升数控教学的效果。

关键词：数控仿真 宇龙仿真 教学软件 技能鉴定 中图分类号：TG659 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）11-0000-00 1 宇龙数控仿真软件介绍

一种富有价值的工具是来自九十年代初美国的虚构实际技术，能够让陈旧产业层次提高、挖掘其潜力。在改造陈旧产业上的价值展现于虚构现实技术：产品设计和制造可以用，使成本可以降低，新产品开发可以防止风险；产品演示可以用，吸引客户、争取订单可以凭借多媒体结果；培训可以用，员工的操作可以用“虚拟设备”来增加熟练程度。这是一款数控机床操控体现的仿真软件。包括西门子、发娜科、广州数

控、PA等数控机床设备的常用操作体系的模拟体系。这软件关键用于数控机床工的培训和考核。是国家指定的数控模拟考核体系。操作容易，支持WIN7操作体系。现在V3.7版本是最完美的约束版本。国家考核应用的是V4.3版本，在V4.0后续版本中要有解密码与USB电子狗才可以应用。丰富的刀具材料库应用数据库统一管理刀具材料和性能参数库，刀具库保含数百种不相同材料和形状的车刀、铣刀，支持用户自定义刀具与相关特征参数。加工运行全环境仿真仿真数控步骤的自动运行与MDI运行模式；三维工件的实时切削，刀具轨迹的三维显示；供应刀具补偿、坐标体系置等体系参数的设定。数控布置解决可以经过DNC导入各类CADCAM软件生成的数控环节，比如Mastercam、ProE、UG、CAXA-ME等，也能够导入手工编制的文本格式数控环节，还可以直接经过面板手工编辑、输入、输出数控环节。本仿真软件具备数控步骤预检验与运行中的动态检验功能。考试操作经过与结果记录回放 本体系具备记录考试操作全经过与考试结果的作用和多种回放形式。互动教学教师与学生能够相互观看对方的操作，实施互动交流。 2 宇龙仿真软件的加工仿真程序 2.1仿真体系的总体构造

（1）仿真软件培训体系能够针对2种类别的人员通过培训：DCS操作与现场操作。这体系具备生产实习训练与现实操作作用，具备工厂情景化、操作现实化、故障模拟真实化特征；（2）程序展现工厂情景化，在完成现实工厂程序与参数完全相同的基本上突出核心；满足学生现实实习需求；（3）在仿真软件上学生可以动手实施生产经过操作与排除工业生产经过故障的技能；（4）模拟的工艺程序能够班组为单位实施装置开车准备、开车、正常操作、停车、维护设备等方面的操作技能训练、工艺指标掌控操作技能训练。 2.2刀具轨迹的动态加工仿真

刀具轨迹动态仿真是依据要实施仿真的数控代码，在计算机屏幕上动态显示刀具轨迹，以运动轨迹的形式来直观显示零件详细的加工经过；实施刀具轨迹动态仿真时，程序读入NC坐标信息资料，得到数控指令与命令参数，之后进行相关的轨迹解决：对于直线与圆弧命令，则要依据其起止运动坐标，实施直线与圆弧的插补运算，获得运动经过中离散的中间点的坐标值，之后动态显示刀具运动轨迹。刀具运动轨迹仿真算法流程如图1所示。

图1 刀具运动轨迹仿真算法流程图 3 宇龙数控车床仿真软件的操作

在编程中一个非常重要的理论就是在编程时采用工件坐标值进行编程，而不会采用机床坐标系编程，原因有二：其一机床原点虽然客观存在，但编程如果采用机床坐标值编程，刀位点在机床坐标系中的坐标无法计算；其二即使能得到刀位点在机床坐标系的坐标，进而采用机床坐标值进行编程，程序是非常具有局限性的，因为如果工件装夹的位置和上次的位置不同，程序就失效了。实际的做法是为了编程方便计算刀位点的坐标，在工件上选择一个已知点，将这个点作为计算刀位点的坐标基准，称为工件坐标系原点。但数控机床最终控制加工位置是通过机床坐标位置来实现的，因为机床原点是固定不变的，编程原点的位置是可变的。如果告诉一个坐标，而且这个是机床坐标，那么这个坐标表示的空间位置永远是同一个点，与编程原点的位置、操作机床的人都没有任何关系；相反如果这个坐标是工件坐标值，那么它的位置与编程原点位置有关，要确定该点的位置就必须先确定编程原点的位置，没有编程原点，工件坐标值没有任何意义。程序执行时实际上做了一个后台的工作，就是根据编程原点的机床坐标和刀位点在工件坐标系中的坐标计算出对应的机床坐标，然后才加工到对应的机床位置。

4 结语

具有对数控机床操作全经过与加工运行全环境仿真的功能的是宇龙仿真软件。能够实施数控编程的教学和技能鉴定，可以完成整个加工操作经过的教学。还能够运用数控仿真软件来培养学生的编程能力，真实机床上的实训培养学生解决现场现实问题的能力与动手能力，适当科学地把二者联合起来，会大大提升数控教学的效果。 参考文献

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