(完整word)四年级数学下册第一单元四则运算教案

学生在练习本上独立解答。 两名学生板演。 全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样?

这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢?

学生针对问题发表自己的意见。

概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下?

学生自由回答。 三、巩固练习 P12/做一做1、2 P14/4

教师巡视纠正。 四、作业

P14—15/2、3、5—7 板书设计： 四则运算

42+6×42+6×12-4运算顺序：

=42+6×8=42+72-4在没有括号的算式里，如果

=42+48=114-4只有加、减法或者只有乘、除法，都 =90=110要从左往右按顺序计算。 在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。 算式里有括号的，要先算括 号里面的。

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 课后小结： 第四课时： 教学内容： P13/例6 教学目的：

使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 教学重、难点： 0不能做除数及原因。 教学过程： 一、口算引入 快速口算 出示： 100+0= 0+568= 0×78=

154-0= 0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29= 二、新授

将上面的口算进行分类

请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于0的运算。 教师根据学生的回答进行板书。

关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗? 学生提出0是否可以做除数。

小组讨论：0能否做除数?全班辩论。各自讲明自己的理由。

教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 三、小结

学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。 四、作业 P15—16/8—13 板书设计： 关于“0”的运算

100+0=100235+0=235一个数加上0，还得原数。0能否做除数?

0+319=3190+568=5680不能做除数。

99-0=99154-0=154一个数减去0，还得这个数。 0×29=00×78=0一个数乘0或0乘一个数，还得0。 0÷76=00÷23=00除以一个非0的数，，还得0。 49-49=0128-128=0被减数等于减数，差是0。 四年级下册数学第一单元四则运算教案 四则运算

教学内容：人教版四年级数学下册2——5页 一、教学目标：

1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。 2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。 3、感受教学与生活的紧密联系。 二、教学重点、难点： 1、同级运算的运算顺序。