苏教版小学语文五年级下册一二单元教案

培养良好的学习习惯

教学目标：

1．指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。 2．通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。 3．使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。 教学重点：

1．通过看图，掌握学习语文的途径。 2．学会修改作文。 教学准备： 1．实物投影仪 2．挂图。 3．学生日记。 教学时间： 两课时

第一课时

一．导入

1．同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2．要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？

二．指导看图，了解．掌握学习语文的渠道。

1．过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2．学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？

3．汇报交流，相机板书：广播电视．电脑．参观．访问．图书．讨论……

4．讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？

5．小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？ 三．总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

第二课时

一．导入质疑，明确修改的重要性。 1．（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？ 2．著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？ 二．指导如何修改作文。

1．过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。 2．讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3．对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。 4．回忆复习所学修改符号。 5．自学书上例文《小花猫》

6．汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？ 7．练习：

（1）实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。 （2）同桌互相批改一篇习作并交流。

（3）实物投影显示修改后习作，集体评议。 8．讨论总结：如何修改作文？ 三．总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

第一单元

教学内容：本单元由课文《春光染绿我们双脚》、《早》、《古诗两首》、习作1、练习1组成。

1．春光染绿我们双脚

教学目标：

1．能正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4．通过朗读．想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点：：

抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比．想象等方法，感受到自然的和谐。 教学时间：： 两课时。

第一课时

教学目标：

学习生字；能够正确．流利地朗读课文；初步感知课文。 教学准备：

课文录音 生字新词卡片 教学过程： 一．导入：

1．春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走．看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？

2．大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 二．初读课文：

1．这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）

2．自由读，教师巡视。

3．开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐

4．齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）

5．指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 6．学生点评。

7．听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。 8．有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 9．指名读，评价。

三．初步学习第一、第八自然段。

1．请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一．第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用） 2．想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 3．从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。 四．学习生字。 1．“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2．和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3．描红。4．写《习字册》

第二课时

教学目标：

1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。 2．正确．流利．有感情的朗读课文，背诵课文。 教学准备：

教学挂图、投影片、课文录音。 教学过程： 一．整体感知：

1．上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2．看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3．那“青山碧岭”呢？

4．让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 二．学习三-七自然段：

1．自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？

2．哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动．或者是你的快乐！

3．学生朗读，教师．学生共同评价，教师点拨。 ①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 ②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 ③小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、