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3、探寻指导学生课外阅读的方法途径： （1）激发学生主动阅读的兴趣。 （2）让学生充分意识到课外阅读的重要性。 （3）指导学生选择阅读材料时要注意题材和体裁的广泛性和形式的多样性，要多读经典名著，吸取真正有价值的东西。 （4）指导学生掌握一些行之有效的阅读的基本方法，如批注法、诵读法、整理法，等等。 六．课题研究的管理 1.子课题组组长：梁延琴 成员： 霍娟 何萍 七．成果预设 完成研究报告：让阅读成为一种习惯 三、课题研究的可行性分析（约1500字） 1、课题研究的组织机构； 2、主要参加者的学术背景和研究经验； 3、完成课题的保障条件（如研究经费、研究时间、所在单位支持条件等）。 课题研究的组织机构及分工 刘永忠：课题组长，主要负责课题方案和研究理论架构的设计，课题实施的监控，“让读书成为习惯”教学实践的指导，并参与所有项目研究、督促、检查，课题结题报告的执笔人。 白鹏杰：课题组副组长，主要负责课题研究教师的培训，校际之间协作联系，中期指导，结题指导。 蒋青松：课题组副组长，负责分析及阶段性小结，收集调查数据，组内各成员、校际间开展活动的联络、协调，制定研究的内容、形式、方法。 梁延琴：负责小学语文“让读书成为习惯”模式下如何提高小学语文课堂效率的探究，组织与安排教研活动、备课、交流、评议等活动，资料汇总，并对课题研究所存在的困难与问题进行深入思考，完成各阶段小结。 霍娟、何萍：负责小学语文“让读书成为习惯”模式下如何促进教师专业发展的探究，针对教学实践，找出课例的个性、共性问题，提出对策，归纳可操作性的基本教学方法、理论依据，提供可共享的教学资源，配合完成各阶段小结。 桥山小学六年级3、6、8班具体承担相关活动，研究教师分组蹲点一个班级开展相关研究活动。 主要参加者的学术背景和研究经验 本课题在黄陵县教研室白鹏杰老师的指导下，在学校教科室的组织下，进行研究。 梁延琴老师，女，34岁，专科学历，小学高级教师，现为桥山小学六年级语文教师、县教育学会会员、担任小语会会长。省“十五”课题组成员、成果完成合格；多次被评为 “延安市教学能手”，县“教学能手”、县“优秀教师”、“师德标兵”；教学论文、教学设计多篇被省市县级教育部门评为一、二、三等奖，多次获县校“教学成绩优异者”。 霍娟老师，女，33岁，大本学历，小学高级教师，现为桥山小学六年级语文教师、班主任，县教育学会会员。市级“十一五”课题组成员、成果完成合格；曾先后被评为“县级“教学能手”、 “模范班主任”“县级骨干教师”，多次被评为校“教学能手”；教学论文、设计多篇被省市县级教育部门评为一、三等奖，多次获县教学质量评比一等奖。 何萍老师，女，31岁，专科学历，小教一级。现任桥山小学六年级语文教师、班主任。县“十一五”课题组成员、成果完成合格；曾先后获县级“优秀教师”、“师德标兵”，校级“优秀辅导员”“教学能手”；多次获县校赛教一等奖；教学课件获省级优秀奖，论文获市级一等奖，多次获县教学质量评比一等奖。 完成课题的保障条件 1、人员保障：课题组组长由学校副校长刘永忠同志担任，他一直坚守在教学和管理一线，有一定的教学研究经验。有县教研室相关人员指导支持，学校教科室组织，承担研究的教师都是县级以上教学能手、校级以上骨干教师。课题组主要由中青年教师组成，都在教学一线工作，人人教有风格、研有特色，个个年富力强、经验丰富。 2、研究时间保障：课题组主要成员都居住在学校周边且学校都为其提供有良好的办公学习条件。各成员都能保障每天2小时、每周1次的研究课时和交流时间，能按时保质参加培训、交流，完成各种资料等。 3、物质技术保障：学校现有黄陵县一流的多功能教室、电子备课室、电子办公室、校园广播，学校按“双高双普”标准建成一部25室，学校所有教室均配有多媒体教学设备，能保证良好的物质技术条件；学校校园网可随时联通各地，学校现有藏书10万余册，教科室有专用书籍1千多册，县图书馆也能为研究提供相关书籍，能保证课题研究的信息需要；在3年的研究时间内，学校将为本课题预算资金1千元，还可根据需要随时增加投入，保证做到专款专用。 四、课题研究成果
课题研究成果形式主要有论文、研究报告和向教育决策提供建议
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