南京工业大学国家级工程实践教育中心

力。

9.危机处理能力: 应对危机与突发事件的初步能力。

10.国际视野和跨文化沟通能力: 具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

2.2.2 课程体系和教学内容改革

课程体系和教学内容改革指导思想：主动适应化工行业需求，强化培养化工专业学生的工程设计能力、实践能力和创新，为化工行业可持续发展服务。课程体系和教学内容改革具体做法分设计能力培养、计算能力培养、实践能力培养和创新能力培养等，分别介绍如下。

(1)设计类课程整合──强化工程设计能力培养

为了强化培养化工专业试点学生的工程设计能力，将工程设计类课程重新整合，实现了设计类课程教学四年不断线，设计能力培养从简单设计、复杂设计、最终到3D设计。设计类课程整合与能力培养如表4所示。

表4 南工大化工专业“卓越计划”设计类课程整合

12

(2)计算类课程整合──强化模拟计算能力培养

为了强化培养化工专业试点学生的模拟计算能力，将化工流程模拟与计算软件应用于各专业基础课和专业课程，模拟计算能力培养从简单模拟计算、复杂模拟计算、最终到全流程模拟计算，如图2所示。

13

(3)加强实习与实训──强化实践能力培养

化工专业“卓越计划”试点学生生产实践能力培养分为单元设备与认识实习化工仿真与生产实习、过程控制与岗位实训等3个阶段，分别培养大学生的工程概念与意识、综合应用知识能力、生产运行与维护能力，如图3所示。

(4)加强创新教育──强化创新意识与创新能力培养

化工专业“卓越计划”试点学生创新能力培养分为创新基础教育、大学生创新

14

基金和化工学科竞赛3个阶段，分别培养学生的创新意识、创新实践能力以及运用化工学科理论与知识、方法与手段，进行技术创新、工艺创新和设备创新等综合能力培养与训练，如图4所示。

2.3企业培养方案执行情况

南京工业大学与2家“卓越计划”合作企业于2010年共同制定了化工专业“卓越计划”企业培养方案，并在教学实践中不断修订，现把企业阶段教学工作情况介绍如下。

2.3.1企业培养方案制定

南京工业大学化工专业与2家合作企业共同制定“卓越化工工程师”企业阶段培养方案介绍如下。

企业培养目标。以工学交替为手段，以回归工程实践为重点，在生产一线培养动手能力强、会设计、懂运行、善管理的化工工程师。通过企业实习，巩固和拓宽专业理论知识、熟悉专业领域，增强大学生学习的主动性和针对性，培养学生理论联系实际及解决实际问题的能力，培养学生的专业工程素质和工程能力，增强学生的综合能力的训练和独立工作能力的培养，增加学生的创新

15