5、立体构成与服装造型设计

教 师 授 课 计 划

授 课 班 级 课 节 课 题 目 的 要 求 第 课时 课 堂 类 型 授 课 日 期 年 月 日 综合型 第五节 立体构成与服装造型设计 知识目标：通过本课程的学习，学生能够领会半立体、线立体、面立体、块立体与服装造型设计的知识，能够阐述分析本节知识的重点与难点之处，能够运用举例的方法，对本课程进行评析及总结。 技能目标： 利用半立体、线立体、面立体、块立体的表现技法独立完成男装、女装、童装的设计构思的能力，同时建议学生大胆利用不同材质来表现相同技法，不断开拓学生设计思维。 重 点 主要体现在半立体、线立体、面立体、块立体等构成形式，如何在服装设计的进难 点 行表现。 教 具 课的进程： 课件、投影仪 掌握半立体、线立体、面立体、块立体的构成形式表现技法。 第五节 立体构成与服装造型设计 一、线立体构成在服装造型中的应用 二、面立体构成在服装造型中的应用 三、肌理(半立体)在服装造型中的应用 四、块材在服装造型中的应用 五、线材与面材的结合在服装造型中的应用 任课教师 审查教师签字 教 学 过 程 教学 环节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、操作 时间 （主体）活动 分配 课件展示 教师讲解 线立体的应用 组织师生互相问候。 教学复习提问新授 第五节 立体构成与服装造型设计 立体构成不仅仅是对立体空间形态的研究，它可培养造型的感受力、直观判断力、潜在的思维力，启发对材料的认识以及由材料引起的新构思。 服装造型是按照美的规律来创造独具生命的新形态，寻求与之相适应的形式，运用新材料、研究新工艺，重视实践。在服装造型中，要能感受到材质感、肌理感、空间感和工艺手段的相互制约性，研究能符合物理规律的设计方案。 一、线立体构成在服装造型中的应用 服装立体型中线的造型构成的运用是指造型侧重线与体的结合，是以线的重复、交叉、扭转、渐变等形式表现服装造型的伸展空间及虚实的美感形式。其特点是由数目多少不等的多条线状材质构成服装。其构成形式可采用线材之间的密度不同、粗细不同、结构不同、材料不同，形成新的造型形态，这种新的造型形态，是建立在表现动感的基础上的节奏、韵律、方向的灵活运用。产生了体量轻、动感强、空间节奏丰富多变的视觉艺术效果。 学生分组讨论 课件展示 教师讲解

二、面立体构成在服装造型中的应用

服装立体型中面的造型构成是利用面形材料，以重复、渐变、扭转、面层和面群排列构成形式，使服装立体的造型具有虚实量感和空间层次。其特点是结构感、体量感强。面材的边缘处近似线材，所以它的形态呈现出一种结构明确的轻薄感和伸延感。

面立体的应用

课件展示

三、肌理(半立体)在服装造型中的应用

在服装立体构成中，肌理是指服装材料的表面质感特征。这些表面肌理效果能给服装立体造型带来不同的视觉感应。其特点是在面材构成形态的基础上，充分利用在面材上施以半立体手法创造表层的肌理变化，达到表现的目的。如缉缝、抽褶、雕绣、镂空、植加其他材料装饰等方法，都会给服装带来独特的审美趣味性。

教师讲解

课件展示 教师讲解

四、块材在服装造型中的应用

在服装立体构成中，块材是指服装材料的体积感的特征，是利用不同面材组合而形成特殊的形式，构成了与人体之间的丰富的表情，其特点是突出体积感的表现，并通过堆砌、拼接等手段完成服装作品设计。

肌理的应用

小结 巩固 练习

块材的应用

课件展示 教师讲解

线材与面材的应用

五、线材与面材的结合在服装造型中的应用

这种形式的构成特点是在面材语言为主的形态基础之上，以线材作为调节手法来构成美感形态。其组合成的形态极大地丰富了面材形态的表现空间和形式。

点、线、面在平面构成中具有抽象性，在设计时要将这种抽象的形态用服装语言进行再现。

在正确理解基本概念的前提下，着重培养了学生创造思维的能力，同时在课程中追求学生的个性化设计，能够根据设计对象不同而采用不同的点线面表现技巧，最终完成各尽所能的作品设计。

作业：完成半立体、线立体、面立体在服装设计中的构成。

教师总结

按教师要求 学生练习