心理学复习资料第三节

心理的发生有非常重要的作用，首先，促进了知识经验的传递。另一方面自己也学会

了制造工具的技能。其次，促进了人的自我意识的发生。最后促进了语言的产生。 《二)语言在人类心理发生中的作用

语言是人类最重要的交际工具，也是正常人思维赖以进行的工具。 1．语言产生的条件。

(1)语言为劳动过程所必需的。没有语言就不能劳动，语言是伴随着劳动而产生

的。在劳动过程中，已经到了彼此之间什么非说不可的地步。可见语言也是适应劳动

需要而产生的。

(2)语言是劳动结果所必需的。在劳动中人类积累起来的知识经验，必须一代一

代地传下去，迫切需要一种工具来标志事物的名称和表示一定的过程和情境。可见，

为了保存人类积累的知识经验，也需要语言。

(3)劳动使人有语言的发音器官和共鸣器。在劳动过程中，人的口腔、鼻腔和咽

喉形成了直角，从而加长了呼吸道，同时嘴巴越来越扁平，腮部越来越发达。从而使

人类的发音器和共鸣器得到了很好的发展。

(4)劳动使人有了能够说话和听话的大脑。人类的大脑中出现了言语中枢，主是

言语听觉区(颞叶)和言语运动区(额叶)。

2．语言的作用。语言是人类祖先在社会劳动和社会交往中，为了交流思想，传递

信息的需要而产生的。语言一经产生，又对人类的心理发展起着巨大的推动作用，使

人类的心理产生了质的飞跃。

(1)语言是思想的直接现实。语言是人类心理产生与发展的最直接的原因。以词

作为条件刺激物的第二信号系统是人类区别于动物的本质特点之一

(2)语言促使抽象思维的产生。没有语言符号，抽象思维的结果就无法表示出来，

语言和思维是不可分的。

(3)语言使人类克服自身认识的局限性，促进了心理向更为复杂的水平发展。 ’

二、人类心理的发生

心理发展的含义有广义和狭义之分。广义的心理发展指个体或种系心理发展和变

化过程。狭义的心理发展指个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。

(一)心理发展的阶段性 心理发展的阶段性有如下含义：

第一，在不同的发展阶段，心理发展具有不同的质的特征。 第二，心理发展阶段，是从低到高并按一定次序进行的，阶段既不能逾越也不能 互换。

第三，前一个心理发展阶段都是后一个心理发展阶段的基础，前一个阶段的心理

没有发展，后一个阶段的心理就不可能发生。

第四，心理发展过程中相邻两个阶段不能截然划分，而有一定的交叉，同一阶段

的开始和结束，心理发展表现出很大的差异。

第五，心理发展的阶段性是指在一定年龄阶段中，个体心理发展一般的、典型的、

本质的特征。

(二)心理发展的条件

1．遗传素质是心理发展的生物前提。对于心理发展来说，遗传素质是心理发展的

生物前提和自然条件，没有这个前提和条件，相应的心理就不能发展。 2．环境和教育在心理发展中起决定作用。遗传素质只提供心理发展的可能性，环

境和教育才决定心理发展的现实性。其中，教育条件在心理发展中起主导作用。 3．心理发展的动力，也就是心理发展的内因或内部矛盾。环境和教育只是外因，

如果要对个体的心理发展起作用，就必须通过个体心理发展的内因或内部矛盾，才有

可能起作用。

第三节人类心理的基本特点

人类心理基本特点主要包括概括性、目的性、主观能动性和社会制约性。

一、概括性

“凡是这样必那样”，对客观事物有这样的认识就是概括。例如，人类已经形成了

这样一些概括性认识：“凡水都可以灭火”、“凡金属都可以导电”等。概括性是人类心

理区别于动物心理的主要标志。 二、目的性(预见性)

目的性是概括性的必然结果。概括性是“凡是这样必那样”，目的性则是“要那样

就这样”。“凡是水就可以灭火”是概括性，“要灭火就用水”则是目的性。目的性是当

事物没有出现前，就有所预见，按预见行动。如果是按事物的现状去行动，就不能说

是有目的性。

目的性也是区分人类心理与动物心理的重要标志。在活动中，人类是目的在先，

行为在后。而动物则是行为在先，目的在后。 三、主观能动性

主观能动性就是人能够根据目的和对客观事物规律的认识，使客观事物服务于自

己。动物没有主观能动性，他们的行为完全是被动的，是受本身生理状态和客观现实

情况支配的，而人可以认识规律，使规律为自己服务。 四、社会制约性

人类意识的发展服从于社会历史的规律，是为人类改造世界服务的。即使是反映

自然界的规律，也受到社会历史条件的制约。因此，人类不论是反映自然界还是反映

人类社会，都是在一定的社会生活中发展起来的。“意识一开始就是社会的产物，而且

只要人们还存在着，它就仍然是这种产物”。劳动创造了人类的心理，同时推动了社会

的发展。随着社会的发展，人的心理的内容也日益丰富和发展。

1．不同的社会历史发展时期，由于社会生产力和科学技术发展的水平不同，人们

的心理具有不同的发展水平和特点。人们的社会存在决定人们的意识，人的意识内容

随人类社会历史的发展而发生变化。

2．个体从事的社会实践活动水平不同，使其心理发展的水平和特点也不同